العدد (21) صيف 2025
نحو محتوى مدرسيّ يعكس لغة الطالب: دعوة إلى إعادة تعريف المحتوى المدرسيّ
منذ أن كنت طالبة، أذكر كيف كان المعلّمون يضطرّون إلى تحضير أوراق عمل إضافيّة ليجعلوا المحتوى أكثر قربًا من بيئتنا. ومع انتقالي إلى مهنة ا... تابع القراءة
رحلة الهرب من المنهاج
منذ بداية الحرب على غزّة، لم أعد أفصل بين نشرات الأخبار وحصصي الدراسيّة. ما الجدوى من تعليم الطلّاب قصيدة عن الوطن، من دون التطرّق إلى ما... تابع القراءة
الكتاب المدرسيّ: من ركيزة بيداغوجيّة إلى أداة ثانويّة
يتطلّب الانتقال التدريجيّ من الكتاب المدرسيّ إلى المصادر الرقميّة المختلفة، مثل الكتاب الرقميّ، ومنصّات التعلّم الإلكترونيّة المفتوحة، وا... تابع القراءة
الكتب المدرسيّة في العصر الرقميّ: هل لا تزال ضروريّة؟
على مدار 18 عامًا من تجربتي في تدريس الرياضيّات - أوّلًا في لبنان، والآن في كندا منذ ثلاث سنوات - لاحظت انخفاضًا تدريجيًّا في الاعتماد عل... تابع القراءة
الكتاب المدرسيّ والمرونة التعليميّة: تعارض الوظيفة أم تكامل الأدوار؟
يقيّد الاعتماد الكامل على الكتاب المدرسيّ الإبداع، إذ يقتصر التعلّم على أسئلة وإجابات محدّدة مسبقًا، ما يمنع التساؤل أو الاستكشاف، ويحول ... تابع القراءة
واقع الكتاب المدرسيّ اليوم: التفكير النقديّ بين العقم والتحوّل
لن ينقرض الكتاب المدرسيّ - بأيّ شكل كان - إذا تحوّل من وعاء للمعلومات إلى فسحة للتساؤل. فالذكاء الاصطناعيّ ليس تهديدًا، بل فرصة لإعادة اب... تابع القراءة
الكتاب التربويّ في زمن الذكاء الاصطناعيّ: حضور يتجدّد أم أفول مرتقب؟
غيّر الذكاء الاصطناعيّ من طبيعة المعرفة نفسها؛ فالمعرفة لم تعد حكرًا على المؤسّسات، بل أصبحت مرنة وآنيّة ومتعدّدة المصادر (Selwyn, 2016).... تابع القراءة
تمثّلات الكتاب المدرسيّ عند متعلّمين في التعليم الثانويّ: قبول ونفور وتوصيات
أشار 28 متعلّمًا إلى شعورهم بالضغط النفسيّ بسبب حجم الكتب وتعدّد الموادّ. قال أحد المتعلّمين في سلك البكالوريا: "في غالب الأحيان، أستغني ... تابع القراءة
تعلّم بوجهٍ واحد، ومناهج لا ترى الجميع
يفرض اختزال التعلّم في الكتاب المدرسيّ رؤية ضيّقة إلى المعرفة، ويخلّف أثمانًا تربويّة وثقافيّة عميقة تتسرّب إلى بنية الصفّ، وعلاقات التعل... تابع القراءة
الكتاب المدرسيّ: أداة تعلّم أم عائق أمام التحرّر؟
على مدار سنوات من التدريس في فلسطين، لاحظت أنّ الممارسات الصفّيّة تدور في الغالب حول محتوى الكتاب، وأنّ جودة التعلّم تُقاس بمدى "تغطية" ا... تابع القراءة
تزاوج الكتابَين المدرسيّ والرقميّ في عصر الذكاء الاصطناعيّ
لم يعد مقبولًا أن يُبنى التعليم على مصدر واحد. ففي ضوء التحوّلات العميقة في أنماط التعلّم المعرفيّ والسلوكيّ لدى المتعلّمين، تتطلّب البيئ... تابع القراءة
الكتاب المدرسيّ: من ثُنائيّة الماضي إلى تكامل المستقبل
في قلب المشهد التعليميّ المتغيّر باستمرار، تتصادم جاذبيّة الكتاب المدرسيّ الورقيّ الراسخة مع إغراءات المستقبل الرقميّ الواعدة. تتجاوز هذه... تابع القراءة
الكتب المدرسيّة: ذاكرة منسّقة وأيقونات ثقافيّة
الحرب الأهليّة اللبنانيّة، مثلها مثل العديد من الطامّات الكبرى في التاريخ، لم تنتهِ بصمت، بل استمرّ صداها في الهمسات والإسقاطات والذكريّا... تابع القراءة
إلى متى سيبقى الكتاب المدرسيّ صامدًا؟
لا أظنّ أنّه يمكننا الاستغناء عن الكتاب المدرسيّ، وإن كان المعلّم هو قائد العمليّة التعليميّة والعنصر الأوّل فيها؛ فالكتاب مُساعد القائد،... تابع القراءة
المزاوجة بين الكتاب المدرسيّ والذكاء الاصطناعيّ: نموذج تعليميّ للمستقبل
إنّ تكامل الكتاب المدرسيّ وأدوات الذكاء الاصطناعيّ يُعدّ خطوة مهمّة نحو تطوير الأنظمة التعليميّة، لتلبية احتياجات القرن الواحد والعشرين. ... تابع القراءة
الوحدة المتداخلة: خطوة نحو تعليم مبتكر
في ظلّ عالم يتّسم بالتغيّر المتسارع، والتداخل المستمرّ بين المعارف والعلوم، لم تعد المع... تابع القراءة
اللغة العربيّة مسؤوليّة الجميع: كلّ معلّمٍ معلّمُ لغة
لا يأتي نجاح اكتساب اللغات بطريقة فائقة من تعلّمها، وإنّما من التعلّم بها. وأعتقد واثقً... تابع القراءة
أُسُس المناهج التكيّفيّة في التعليم وتطبيقاتها
تبرز المناهج التكيّفيّة بشكل خاصّ في الأنظمة التعليميّة الحديثة التي تعتمد على التكنولو... تابع القراءة
دور التعاطف في مواجهة الاحتراق الوظيفيّ واحتوائه
يواجه قطاع التعليم أزمة صحّيّة متفاقمة، إذ أبلغ المعلّمون حول العالم عن ارتفاع ملحوظ في... تابع القراءة
التعلّم بالأجهزة المحمولة: ثورة تربويّة أم فخّ رقميّ للشباب؟
أصبح التعلّم عبر الأجهزة المحمولة (m-learning) وسيلة مبتكرة تسهم في جعل العمليّة التعلي... تابع القراءة
التعليم النشيط: فكر أم مجرّد تطبيق تقنيّ؟
يتصوّر العديد من الفاعلين التربويّين أنّ التعلّم النشيط أمر بسيط، مرهون ببعض السلوكيّات... تابع القراءة
الإبادة التعليميّة التي عرّت تنظيرات الإبادة: التعليم في زمن الحرب فعل حياة!
في تعاون بين منهجيّات ومركز الدراسات اللبنانيّة، صدر كتاب "التعليم في زمن الحرب: فعل حي... تابع القراءة
قراءة في تطلّعات المعلّمين نحو البيئة الصفّيّة المنشودة
في خضمّ التغيّرات المتسارعة التي يشهدها العالم التربويّ، تتزايد الحاجة إلى إعادة التفكي... تابع القراءة
كلمة العدد
الكتاب المدرسيّ... ضرورة مشروطة
حين طرحنا ملفّ العدد الحادي والعشرين: "مصادر التعلّم المدرسيّ: أما زال الكتاب المدرسيّ ... تابع القراءة
مقال مترجم
تعليم الطلّاب قراءة الكتب المدرسيّة
يستخدم الطلّاب الكتب المدرسيّة على امتداد مسيرتهم الأكاديميّة، لكن القليل منهم يتعلّم ك... تابع القراءة
مفهوم تربوي
المصادر التعليميّة المفتوحة Open Educational Resources
ظهر مصطلح المصادر التعليميّة المفتوحة (OER) لأوّل مرّة رسميًّا سنة 2002، في منتدى اليون... تابع القراءة
تقرير حول التعليم
الاتّجاهات الحديثة التي تشكّل التعليم 2025
صدر تقرير "الاتّجاهات الحديثة التي تشكّل التعليم 2025" عن منظّمة التعاون الاقتصاديّ وال... تابع القراءة
كتب تربوية
التدريس الفعّال والمعلّم الذي نريد
يُقدّم كتاب "التدريس الفعّال والمعلّم الذي نريد" رؤية شاملة لتأهيل المعلّم العصريّ، جام... تابع القراءة
اقتباس تربوي
التفكير التآزريّ
بصفتنا معلّمات مهنيّات عملنا على امتداد السنوات، وصعدنا قممًا وسقطنا في وديان، فإنّنا ن... تابع القراءة
محاورة
محاورة مع د. وحيد جبران حمد
اسمي وحيد جبران، تربويّ منخرط ومنغمس في مجال التربية. أمتلك خبرة واسعة أعتزّ بها، إذ عم... تابع القراءة