منهاج مرن ومعلّم سريع الاستجابة
يعلّمنا العدوان على غزّة كثيرًا من الدروس التربويّة التي ينبغي الالتفات إليها، ووضعها في إطار ملائم من الاستدامة، تابع القراءة
مصطلحات جديدة تقتحم قاموس الطلبة الفلسطينيّين في ظلّ العدوان الإسرائيليّ
ما إن بدأ شبح الحرب يُخيِّم على البقعة الجغرافيّة الصغيرة من هذا العالم في قطاع غزة، حتّى هطل على مسامع الطلبة والأطفال الفلسطينيّين سيلٌ... تابع القراءة
التعليم في سياق الأزمات: "كيف يمكن لمعلّم فقدَ الأمل أن يعلِّم طلّابه الأمل؟!"
إذا اعتبرنا أنّ التعليم بأبعاده المختلفة عمليّة بنائيّة وتفاعليّة ترتكز إلى إطار اجتماعيّ- ثقافيّ محدّد، فكيف نعلّم إذًا في سياق الحرب أو... تابع القراءة
التعليم في اليوم التالي من الحرب: ماذا يجب أن نفعل؟
تتفّق المجتمعات الدوليّة على أهمّيّة التعليم، فهو يسهم في تربية الطالب وتثقيفه وتعليمه، بالإضافة إلى إكسابه مهارات عديدة، تابع القراءة
التدخّلات النفسيّة مع جروح الأطفال غير المرئيّة في الحروب
التعليم هو الحلّ الأعظم لأكبر المعضلات التي تواجه البشريّة، والأمل لتحقيق النموّ في المجالات الاقتصاديّة والاجتماعيّة والثقافيّة، تابع القراءة
التعلّم وسط الدمار: تعزيز التعليم الآمن والداعم في غزّة
تُعدّ رفاهية الأطفال والمراهقين النفسيّة أولويّة صحّيّة عالميّة، لأنّها عامل حيويّ في الحفاظ على الصحّة والنجاح، على المدى القصير والطويل... تابع القراءة
آليّات التعامل مع الأطفال الذين تأثّروا بصدمة الحرب
يتطلّب التعامل مع الأطفال الذين تعرّضوا إلى خبرات مؤلمة أثناء الحرب، تفهّمًا عميقًا لاحتياجاتهم الفرديّة وخلفيّاتهم الاجتماعيّة والثقافيّ... تابع القراءة
ترجمة الأقوال إلى أفعال: التجربة السنغافوريّة في التعليم
عند التأمّل في حال الدولة السنغافوريّة، نجدها دولة مساحتها صغيرة، ومواردها ضعيفة، إن لم نقل معدومة، وتتكوّن من أعراق وأديان مختلفة، فهي د... تابع القراءة
كيف يؤتي تمكين المعلّمين أكُله؟
يُبدي ماجد رغبته الدائمة في الحصول على تدريبات صالحة للتطبيق في غرفته الصفّيّة، ولا يُخفي تذمّره وامتعاضه عندما يشعر أنّ محتوى التدريب يغ... تابع القراءة
دعم المعلّم في حالات الطوارئ
تُعرَّف حالات الطوارئ التي تؤثِّر في التعليم بأنّها الحالات التي تُدمِّر ظروف الحياة الطبيعيّة والمرافق العامَّة ومرافق الأطفال التعليميّ... تابع القراءة
إشكاليّات السياسات التعليميّة وتأثيرها في تنفيذ ممارسات المعلّم الفعّالة
تعدّ حرّيّة المعلّم التعليميّة أحد الأسس الرئيسة لتحقيق التعليم الابتكاريّ والفعّال؛ إلّا أنّها قد تواجه عددًا من الإشكاليّات والتحدّيات ... تابع القراءة
مهنة التعليم: اتّباع أم إبداع آراء وانطباعات في ضوء تجربة شخصيّة
"لا شيء يذهلني في التعليم مثل الجهل الذي يتسبّب التعليم بتراكمه في هيئة حقائق جامدة"- هنري آدمز أودّ الإشارة في البداية إلى أنّ المقال، ب... تابع القراءة