دردشة
دردشة
/

أحمد البليخ- استشاريّ ومدرّب تربويّ في بناء قدرات المعلّمين- سوريا

ما الاستراتيجيّة الأكثر فعاليّة التي استخدمتها في الغرفة الصفّيّة، وكيف تجاوب الطلبة معها؟ أكثر ما وجدته فعّالًا هو الحوار المباشر مع الطلبة؛ حين يُتاح لهم أن يعبّروا بحرّيّة، يشعرون بالثقة ويصبحون أكثر جرأة على طرح الأسئلة والنقاش مع زملائهم، وحتّى مع الكبار. كما كان للتعلّم بالمجموعات أثر إيجابيّ في إشراك الجميع، مع ما قد يرافقه من بعض الفوضى التي تحتاج إلى ضبط.  

أحمد البليخ- استشاريّ ومدرّب تربويّ في بناء قدرات المعلّمين- سوريا

نادرة معمّر قاسمي- باحثة دكتوراه في الفلسفة- تونس
محمد جمال صالح محمد - عضو هيئة تدريس بكلّيّة التربية- مصر
هندة الدّجبيّ - أستاذة مدرسة إعداديّة - تونس
عبير أبو حمد - معلّمة رياضيّات - لبنان
ميرنا بشر - معلّمة - لبنان
حمدو الحسين - معلّم - سوريا
طارق عيتاني - معلّم تاريخ - لبنان/ قطر
مريم نهار- معلّمة لغة إنجليزيّة- فلسطين/ قطر
غالية زين الدين- معلّمة صفّ لغة عربيّة- سوريا/ قطر
فكتوريا مارييفا- معلّمة فنّ- قطر
حنان كزبر- مدرّبة تعليم رياضيّات- لبنان/ قطر
أحمد الخليل- تربويّ ومختصّ في تكنولوجيا التعليم وأنماط التعلّم- ليبيا

آخر الإصدارات