دردشة
دردشة
/

طارق عيتاني - معلّم تاريخ - لبنان/ قطر

ما الاستراتيجيّة الأكثر فعاليّة التي استخدمتها في الغرفة الصفّيّة، وكيف تجاوب الطلبة معها؟ استراتيجيّة "أرى، أفكّر، أتعجّب". تفاعل معها الطلّاب بشكل لافت، حيث عبّروا عمّا يحدث في العالم من قضايا مستجدّة، وتفكّروا في المسبّبات والنتائج.    كيف توازن بين توظيف التكنولوجيا والذكاء الاصطناعيّ، والحفاظ على الجوانب الإنسانيّة والتفاعل الشخصيّ في التعليم؟ كالذي يمسك العصا من الوسط. لا شكّ أنّنا دخلنا عصر التكنولوجيا من أوسع أبوابه، والجيل الحاليّ بارع في استخدامه لها. لذلك لا مفرّ من استخدامها. لكن، يبقى العامل الأساس في التعليم هو روح المعلّم وليس الآلة، وفهم المعلّم لنفسيّة الطالب واحتياجاته.   

طارق عيتاني - معلّم تاريخ - لبنان/ قطر

مريم نهار- معلّمة لغة إنجليزيّة- فلسطين/ قطر
غالية زين الدين- معلّمة صفّ لغة عربيّة- سوريا/ قطر
فكتوريا مارييفا- معلّمة فنّ- قطر
حنان كزبر- مدرّبة تعليم رياضيّات- لبنان/ قطر
أحمد الخليل- تربويّ ومختصّ في تكنولوجيا التعليم وأنماط التعلّم- ليبيا
فرح الهبش- معلّمة موسيقى- لبنان
أسيل عيسى- معلّمة صفّ لغة عربيّة- فلسطين/ قطر
حسناء لقمان- معلّمة صفّ ابتدائي- المغرب
منى صوان- قائدة تربويّة- لبنان
وصال رجا مرعي- أستاذة باحثة ومدرّبة تربويّة- لبنان
مروى أحمد السكافي- مشرفة لغة عربيّة- الأردن
فراس شوّاخ- معلّم لغة عربيّة لمرحلتَي المتوسّطة والدبلومة- سوريا/ الإمارات العربيّة المتّحدة

آخر الإصدارات