دردشة
دردشة
/

نادرة معمّر قاسمي- باحثة دكتوراه في الفلسفة- تونس

ما الاستراتيجيّة الأكثر فعاليّة التي استخدمتها في الغرفة الصفّيّة، وكيف تجاوب الطلبة معها؟ في ظلّ تطوّر المناهج التربويّة واختلاف أنماط التعلُّم، تبرز استراتيجيّة التعلُّم النشط واحدةً من أكثر الاستراتيجيّات فعّاليّة في تحسين نتائج الطلبة وزيادة تفاعلهم. تعتمد هذه الاستراتيجيّة على التخطيط الجيّد وتحدّيد الأهداف واختيار الأنشطة المناسبة لكلّ حصّة، وتوفير بيئة آمنة، ثمّ تشجيع الطلبة على مشاركة العمليّة التعليميّة بكلّ ثقة وشجاعة، بدلًا من كونهم مُتلقّين سلبيّين. فالتعلُّم النشط يُقلّل من الملل ويزيد من التفاعل، وهنا نتساءل: كيف يتجاوب الطلبة مع هذه الاستراتيجيّة؟

نادرة معمّر قاسمي- باحثة دكتوراه في الفلسفة- تونس

محمد جمال صالح محمد - عضو هيئة تدريس بكلّيّة التربية- مصر
هندة الدّجبيّ - أستاذة مدرسة إعداديّة - تونس
عبير أبو حمد - معلّمة رياضيّات - لبنان
ميرنا بشر - معلّمة - لبنان
حمدو الحسين - معلّم - سوريا
طارق عيتاني - معلّم تاريخ - لبنان/ قطر
مريم نهار- معلّمة لغة إنجليزيّة- فلسطين/ قطر
غالية زين الدين- معلّمة صفّ لغة عربيّة- سوريا/ قطر
فكتوريا مارييفا- معلّمة فنّ- قطر
حنان كزبر- مدرّبة تعليم رياضيّات- لبنان/ قطر
أحمد الخليل- تربويّ ومختصّ في تكنولوجيا التعليم وأنماط التعلّم- ليبيا
فرح الهبش- معلّمة موسيقى- لبنان