دردشة
دردشة
/

محمّد لخضر حرز الله- أستاذ التعليم الثانويّ وأستاذ مشارك بالجامعة- الجزائر

ما الاستراتيجيّة الأكثر فعاليّة التي استخدمتها في الغرفة الصفّيّة، وكيف تجاوب الطلبة معها؟ في الحقيقة، التعليم عمليّة حيويّة وتفاعليّة تتطلّب من الأستاذ أن يكون متمكّنًا من العديد من المداخل والاستراتيجيّات التعليميّة، وأن ينوّع توظيفها خلال المواقف التعليميّة المختلفة. من بين هذه الاستراتيجيّات، نجد "التعليم البنائيّ" الذي يرتكز إلى بناء المهارات الحياتيّة ودمج المعارف مع التجارب الميدانيّة، عبر إسقاطها على واقع الحياة، ما يمكّن المتعلّم من حلّ المشكلات والتفكير بإيجابيّة، فضلًا عن امتلاكه القدرة على التحليل والتركيب والاستنباط.

محمّد لخضر حرز الله- أستاذ التعليم الثانويّ وأستاذ مشارك بالجامعة- الجزائر

د. مروان حسن- معلّم مادّتَي الدراسات الاجتماعيّة والتاريخ- مصر
شريهان بكرون- معلّمة لغة إنجليزيّة- فلسطين
يارا قسّوس- مستشارة تعليميّة- الأردن
مصطفى أمين- معلّم لغة عربيّة للمرحلة الثانويّة- لبنان
شيماء عادل ذكي- معلّمة لغة عربيّة- مصر
عبد الله المكحّل- نائب مدير- الأردنّ
وليد إمبارك- معلّم لغة فرنسيّة- قطر
نِعم أحمد جوني- مديرة مدرسة ثانويّة- لبنان
د. مروة عصام- دكتوراه علوم تربية، مدرّبة الإرشاد الوظيفيّ- فلسطين
منيرة عبد الرحمن- معلّمة تكنولوجيا وإعلام آليّ ومدرّبة- الجزائر
خديجة يعقوبي- معلّمة- المغرب/ قطر
فداء عمران فاتوني- معلّمة لغة عربيّة ودراما- فلسطين

آخر الإصدارات