العدد (16) ربيع 2024
آليّات التعامل مع الأطفال الذين تأثّروا بصدمة الحرب
يتطلّب التعامل مع الأطفال الذين تعرّضوا إلى خبرات مؤلمة أثناء الحرب، تفهّمًا عميقًا لاحتياجاتهم الفرديّة وخلفيّاتهم الاجتماعيّة والثقافيّ... تابع القراءة
التعلّم وسط الدمار: تعزيز التعليم الآمن والداعم في غزّة
تُعدّ رفاهية الأطفال والمراهقين النفسيّة أولويّة صحّيّة عالميّة، لأنّها عامل حيويّ في الحفاظ على الصحّة والنجاح، على المدى القصير والطويل... تابع القراءة
التدخّلات النفسيّة مع جروح الأطفال غير المرئيّة في الحروب
التعليم هو الحلّ الأعظم لأكبر المعضلات التي تواجه البشريّة، والأمل لتحقيق النموّ في المجالات الاقتصاديّة والاجتماعيّة والثقافيّة، تابع القراءة
التعليم في اليوم التالي من الحرب: ماذا يجب أن نفعل؟
تتفّق المجتمعات الدوليّة على أهمّيّة التعليم، فهو يسهم في تربية الطالب وتثقيفه وتعليمه، بالإضافة إلى إكسابه مهارات عديدة، تابع القراءة
التعليم في سياق الأزمات: "كيف يمكن لمعلّم فقدَ الأمل أن يعلِّم طلّابه الأمل؟!"
إذا اعتبرنا أنّ التعليم بأبعاده المختلفة عمليّة بنائيّة وتفاعليّة ترتكز إلى إطار اجتماعيّ- ثقافيّ محدّد، فكيف نعلّم إذًا في سياق الحرب أو... تابع القراءة
مصطلحات جديدة تقتحم قاموس الطلبة الفلسطينيّين في ظلّ العدوان الإسرائيليّ
ما إن بدأ شبح الحرب يُخيِّم على البقعة الجغرافيّة الصغيرة من هذا العالم في قطاع غزة، حتّى هطل على مسامع الطلبة والأطفال الفلسطينيّين سيلٌ... تابع القراءة
منهاج مرن ومعلّم سريع الاستجابة
يعلّمنا العدوان على غزّة كثيرًا من الدروس التربويّة التي ينبغي الالتفات إليها، ووضعها في إطار ملائم من الاستدامة، تابع القراءة
التهجير وفقدان الفرص التعليميّة: تحدّيات دعم الطلّاب المهجَّرين في الدول المضيفة
يعدّ موضوع التهجير وفقدان الفرص التعليميّة في زمن الحرب، من الموضوعات التي تستحقّ الاهتمام والتفكير العميق. تابع القراءة
التعليم التحرّريّ: نحو وعي نقديّ يتحدّى منطق القوّة والقهر
تُحتِّم علينا الإبادة الجماعيّة التي تتعرّض لها غزّة أن نعيد النظر في توجّهاتنا التربوي... تابع القراءة
من التعلّم عن الحياة إلى التعلّم للحياة
يقال: تمنحك الطفولة الوقت والطاقة، من دون مال؛ وتمنحك مرحلة البلوغ المال والطاقة، من دو... تابع القراءة
بوصلة التفكير: فهم الممارسات التربويّة في ضوء نظريّة في علم الدماغ
أين تجد نفسك الآن؟ وما إمكانيّاتك؟ وما الأهداف التي تناسبك؟ وكيف تصل إليها بأقصر الطرق؟... تابع القراءة
تعزيز تدريس الدراسات الاجتماعيّة في منهج STEAM: استراتيجيّات وتحدّيات
حظيَ تعليم STEAM بالكثير من الاهتمام في السنوات الأخيرة، لقدرته على تزويد الطلّاب بخبرا... تابع القراءة
الإشراف التربويّ: من رقابة الأداء إلى دعم تطوّره والمشاركة فيه
اهتمّت الدول المتقدّمة في تطوير عمليّة الإشراف التربويّ، نظرًا إلى دوره في تطوير العملي... تابع القراءة
بناء ثقافة الاحترام الإيجابيّ غير المشروط
اسأل أيّ مدير عن سلامة الطلّاب، وسيقرّ بمدى أهمّيّتها. ومع ذلك، بين الصراعات الأخيرة في... تابع القراءة
أصداء الدردشة:صنّاع العقول ومحو الذكريات.. المعلّمون يكشفون عن تجاربهم الصعبة والمؤثّرة
أصداء الدردشة قراءات في سؤال من أسئلة قسم الدردشة في منهجيّات، تختار فيها هيئة التحرير ... تابع القراءة
كلمة العدد
نجونا من الموت، لكنّنا لسنا بخير!
تستهدف الحروب، في ما تستهدف، مثلّث التعليم: المدرسة مبنى وإدارة ومعلّمين؛ والمتعلّمين؛ ... تابع القراءة
مفهوم تربوي
الأمن والسلامة التعليميّان
يُعدّ مفهوم الأمن والسلامة التعليمييّن أحد الموضوعات التي اكتسبت أهمّيّة في السنوات الأ... تابع القراءة
تقرير حول التعليم
خطّة استجابة مجموعة التعليم لقطاع غزّة
صدر تقرير خطّة استجابة مجموعة التعليم لقطاع غزّة عن مجموعة التعليم العالميّة "Global Ed... تابع القراءة
بروفايل
مؤسّسة تامر للتعليم المجتمعيّ
مؤسّسة فلسطينيّة غير ربحيّة تهتمّ بالتعلّم والتعليم المجتمعيّ. تأسّست في القدس سنة 1989... تابع القراءة
كتب تربوية
المقاربة بالكفايات من الخطاب البيداغوجيّ إلى منهاج التاريخ في التعليم الثانويّ في المغرب
صدر للدكتور محمّد صهود، أستاذ ديداكتيك التاريخ في كلّيّة علوم التربية في الرباط، كتاب ج... تابع القراءة
اقتباس تربوي
تكتيكات وطرائق لإدماج الطلّاب المكفوفين وذوي الإعاقة البصريّة في الصفوف العاديّة
يتطلّب نجاح الدمج المحدود أو الإدماج (الدمج العامّ الشامل) معرفة المربّين أهمَّ الطرائق... تابع القراءة
محاورة
محاورة مع أسماء مصطفى
- معلّمة لغة إنجليزيّة في مديريّة التربية والتعليم في شمال غزّة منذ 16 سنة. - حاصلة عل... تابع القراءة