ما الاستراتيجيّة الأكثر فعاليّة التي استخدمتها في الغرفة الصفّيّة، وكيف تجاوب الطلبة معها؟

التعلّم النشط مثل التعلّم القائم على المشروعات أو التعلّم التعاونيّ. على سبيل المثال، يمكن تقسيم الطلّاب إلى مجموعات صغيرة وتكليفهم بمشروع يتطلب البحث والتعاون والإبداع لحلّ مشكلة أو تقديم عرض. هذه الاستراتيجيّة تجعل الطلّاب أكثر تفاعلًا، إذ يشعرون بأنّهم جزء من العمليّة التعليميّة، بدلًا من مجرد متلقّين للمعلومات.  زاد التعلّم النشط الحماس والمشاركة داخل الصفّ. كما تحسّنت مهارات الطلاب في التفكير النقديّ وحلّ المشكلات، وأصبح لديهم دافع أكبر للتعلّم لأنّهم يرون العلاقة بين ما يدرسونه والحياة الواقعيّة.

كيف توازن بين توظيف التكنولوجيا والذكاء الاصطناعيّ، والحفاظ على الجوانب الإنسانيّة والتفاعل الشخصيّ في التعليم؟ 

استخدام التكنولوجيا أداةً مُساعدة لتعزيز التفاعل وليس استبداله، حيث أستفيد من التطبيقات التعليميّة لتعزيز الفهم، من دون أن تحلّ محل النقاشات الصفّيّة والتفاعل المباشر، وأقوم بدمج الأدوات الرقميّة مثل Google Classroom، Kahoot، Quizizz، و Nearpod. ولتحفيز مشاركة الطلّاب، أخصّص وقتًا في الحصّة للنقاشات المباشرة والتواصل الشخصيّ، حتّى لو كنت أستخدم أدوات رقميّة في الشرح، والأهمّ في الموضوع هو إعطاء الأولويّة للعلاقات الإنسانيّة.  

في بداية المسار المهنيّ في التعليم، يكتشف المعلّمون ممارسة خطأ يرتكبونها عن حسن نيّة، فماذا اكتشفت؟ وماذا فعلت في ذلك؟ 

التركيز المفرط على إنهاء المنهج الدراسيّ على حساب استيعاب الطلّاب.  وقد قمت بعد ذلك بتبني نهج أكثر مرونة حيث أعطيت الأولويّة لجودة التعلّم بدلًا من سرعة تغطية المنهاج. كنت أعتمد على الأسلوب التقليديّ أي "أسلوب التلقين والمحاضرة" أكثر من التركيز على تفاعل الطلّاب وإعطائهم الفرصة للتعلّم. ثمَّ بدأت لاحقًا بإشراك الطلّاب أكثر من خلال النقاشات وطرح الأسئلة المفتوحة، وصرت أشجعهم  على التعبير عن أفكارهم بحرّيّة. وفي هذا السياق أيضًا كنت أتحدّث أكثر من الطلّاب، لكن في ما بعد جعلت صوت الطالب هو الأعلى في الفصل. 

افترض أنّك تقوم بإعداد ورشة عمل للمعلّمين، ما الموضوعات التي تشعر بأهمّيّتها لتطوير مهاراتهم التعليميّة، والتفاعل مع الطلّاب؟ 

سيكون التركيز في المقام الأوّل على استراتيجيّات التعلّم النشط، ومن ثمّ بناء علاقة إيجابيّة مع الطلّاب وتعزيز الدافعيّة، أضف إلى ذلك تصميم أنشطة تحفيزيّة تلائم أنماط التعلّم المختلفة. 

هل ترى أنّ التشبيك والحوار بين المعلّمات والمعلّمين في العالم العربيّ مهمّ في خضمّ ما يمرّ بهِ التعليم من أزمات؟ وهل تقترح مبادرةً لتحقيق التشبيك بينهم؟

لا شك أنّ التشبيك والحوار بين المعلّمين والمعلّمات مهمّان، فمن خلالهما يتبادلون الخبرات، ويدعمون بعضهم بعضًا، ويكتسبون مهارات متنوّعة، ويعززون التطوير المهنيّ بالدورات التدريبيّة والموارد التعليميّة الحديثة. ولتحقيق التشابك بين المعلّمين على نطاق واسع يمكن إنشاء منصّة إلكترونيّة (تطبيق أو موقع) تجمع المعلّمين العرب. يمكنهم فيها مشاركة الخبرات، وعرض المشاكل التي يواجهونها، واقتراح الحلول، والمشاركة في دورات تدريبيّة وورش عمل. 

كيف تتعامل مع أولياء الأمور وتشجّعهم على المشاركة في تعليم أطفالهم؟

عبر التواصل الفعّال معهم، ومحاولة إشراكهم في العمليّة التعليميّة من خلال الأنشطة المنزليّة، ودعوتهم بشكل مستمر إلى المشاركة في الأنشطة المدرسيّة. 

كيف تُحافظ على عافيتك وصحّتك النفسيّة في ظلّ التحدّيات المستمرّة؟

تنظيم الوقت بشكل يتيح للإنسان فرصة لنفسه ولعائلته. وممارسة بعض الأنشطة التي تجدّد الطاقة مثل المشي والجلوس مع الأصدقاء أو قراءة كتاب. أضف إلى ذلك أخذ قسط كافٍ من النوم. 

ما استراتيجيّاتك الشخصيّة لتنظيم الوقت عند تغطية الأعباء المتزايدة؟

• - العمل بمبدأ الأولويّات الأهمّ فالمهمّ، بالإضافة إلى استخدام التكنولوجيا لإنجاز الأعمال بسرعة. 
• - التخطيط الأسبوعيّ والتخطيط اليوميّ. 
• - أستخدم نموذجًا جاهزًا لتحضير الدروس، بحيث أعدّل عليه بدلًا من إعداد خطّة جديدة كلّ مرّة. 
• - أستفيد من أوراق عمل جاهزة وأعدّلها وفق احتياجات الطلّاب. 
• - أعتمد على نموذج موحّد لتقارير الطلّاب، ما يسهّل إعدادها بسرعة.

اذكر أثرًا إيجابيًّا لمهنة التعليم في حياتك الشخصيّة، وآخر سلبيًّا.

مهنة التعليم جعلتني شخصًا أكثر قدرة على التواصل الفعّال مع الآخرين، سواء في بيئة العمل أو في حياتي اليوميّة. وتعلّمت فن الإقناع، وإدارة الذات، والقدرة على تبسيط المعلومات. أضف إلى ذلك مهارة العمل مع الفريق. وأهم أثر أراه هو الصبر. ولا أذكر أثرًا سلبيًّا. 

ما أطرف حادثة حصلت معك في مسيرتك التعليميّة؟

هناك أشياء كثيرة تحدث، لكن ما يخطر على بالي الآن هو: في أحد الأيام كنت أقرأ أسماء الطلّاب وجاء اسم أسد، ثم تبعه اسم فهد، ثم غزال. فقال أحد الطلّاب كلّها أسماء حيوانات وضحك، فقلت له ما اسمك؟ وحين أجابني كانت المفاجأة، فقلت له مبتسمًا: اسمك الأول اسم طير، والثاني اسم حيوان، وتعلّق على أسماء الآخرين؟! فضحك الطلّاب جميعًا.