دردشة
دردشة
/

مجد مالك خضر- معلّم- الأردن

ما الاستراتيجيّة الأكثر فعاليّة التي استخدمتها في الغرفة الصفّيّة، وكيف تجاوب الطلبة معها؟ استخدمتُ كثيرًا من الاستراتيجيّات التعليميّة، ووظّفتها وفقًا لطبيعة الدرس ومتطلّباته. وأرى أن الأكثر فعاليّة كانت استراتيجية (المعلّم الصغير)، إذ أظهر كثيرٌ من الطلّاب في مختلف المراحل الدراسيّة التي درّستها، استعدادًا للمشاركة في شرح الدرس وتوضيحه لزملائهم، ما أسهم في تعزيز التفاعل الإيجابيّ داخل الصفّ.

مجد مالك خضر- معلّم- الأردن

هنادي طلال الدنف- اختصاصيّة نفسيّة وكاتبة- فلسطين
لميا خالد- معلّمة فيزياء- لبنان
دردشة عالي حمنا- معلّم- المغرب
زيد الخطيب- معلّم لغة إنجليزيّة- الأردن
هويدا خالد مصطفى- معلّمة لغة عربيّة- لبنان
نورا مصطفى مرعي- مشرفة تربويّة وأستاذة جامعيّة- لبنان
علي عزّ الدين- مدرّب تربويّ- لبنان
عائشة مشهور صنوبر- معلّمة وباحثة تربويّة- فلسطين
نسرين محمّد آدم- معلّمة- السودان
مرسال حطيط- أستاذة في التعليم الثانويّ الرسميّ- لبنان
محمّد لخضر حرز الله- أستاذ التعليم الثانويّ وأستاذ مشارك بالجامعة- الجزائر
د. مروان حسن- معلّم مادّتَي الدراسات الاجتماعيّة والتاريخ- مصر