دردشة
دردشة
/

مصطفى أمين- معلّم لغة عربيّة للمرحلة الثانويّة- لبنان

ما الاستراتيجيّة الأكثر فعاليّة التي استخدمتها في الغرفة الصفّيّة، وكيف تجاوب الطلبة معها؟ استخدمت استراتيجيّة متوازنة تجمع بين التكنولوجيا والتفاعل الشخصيّ، عن طريق إدماج استخدام الأجهزة اللوحيّة أو الحواسيب في الدروس، لتعزيز التفاعل وتخصيص التعلّم لكلّ طالب. كما قمت بتنظيم أنشطة تشجّع على التفاعل الاجتماعيّ داخل الصفّ، مثل المناقشات الجماعيّة والعروض التقديميّة. وقدّمت المزيد من الملاحظات الشخصيّة والإرشاد للطلّاب. كانت ردود الفعل إيجابيّة، إذ استفاد الطلّاب من تنوّع الأساليب التعليميّة، وشعروا بتحفيز أكبر للمشاركة والتفاعل داخل الصفّ.  

مصطفى أمين- معلّم لغة عربيّة للمرحلة الثانويّة- لبنان

شيماء عادل ذكي- معلّمة لغة عربيّة- مصر
عبد الله المكحّل- نائب مدير- الأردنّ
وليد إمبارك- معلّم لغة فرنسيّة- قطر
نِعم أحمد جوني- مديرة مدرسة ثانويّة- لبنان
د. مروة عصام- دكتوراه علوم تربية، مدرّبة الإرشاد الوظيفيّ- فلسطين
منيرة عبد الرحمن- معلّمة تكنولوجيا وإعلام آليّ ومدرّبة- الجزائر
خديجة يعقوبي- معلّمة- المغرب/ قطر
فداء عمران فاتوني- معلّمة لغة عربيّة ودراما- فلسطين
صهيب حمود زعارير- منسّق ومعلّم مادتي اللغة العربيّة والتربية الإسلاميّة- قطر
أماني مصلح- معلّمة لغة إنجليزيّة- فلسطين
مصطفى أمين- معلّم لغة عربيّة- لبنان
وصال مرعي- معلّمة ومدرّبة معتمدة دوليًّا- لبنان

آخر الإصدارات