دردشة
دردشة
/

أحمد الخليل- تربويّ ومختصّ في تكنولوجيا التعليم وأنماط التعلّم- ليبيا

ما الاستراتيجيّة الأكثر فعاليّة التي استخدمتها في الغرفة الصفّيّة، وكيف تجاوب الطلبة معها؟ أكثر الاستراتيجيّات الفعّالة عندي استراتيجيّة ثلاثيّة السرد القصصيّ والإسهام والإدماج. نحن البشر لم نعرف وسطًا لنقل سرديّات معلومات أقوى من القصّة. القدرة على السرد القصصيّ، خصوصًا في تاريخ العلوم، من أقوى المهارات في تصوّري، والتي تعزّز التركيز والاندماج وفرصة المشاركة وترسيخ المعلومة.  

أحمد الخليل- تربويّ ومختصّ في تكنولوجيا التعليم وأنماط التعلّم- ليبيا

فرح الهبش- معلّمة موسيقى- لبنان
أسيل عيسى- معلّمة صفّ لغة عربيّة- فلسطين/ قطر
حسناء لقمان- معلّمة صفّ ابتدائي- المغرب
منى صوان- قائدة تربويّة- لبنان
وصال رجا مرعي- أستاذة باحثة ومدرّبة تربويّة- لبنان
مروى أحمد السكافي- مشرفة لغة عربيّة- الأردن
فراس شوّاخ- معلّم لغة عربيّة لمرحلتَي المتوسّطة والدبلومة- سوريا/ الإمارات العربيّة المتّحدة
مي نبيل الديني- معلّمة ومدرّبة- فلسطين
آيات عدنان- كاتبة ومعلّمة- الأردن
نهيل عبد القوي شديد- معلّمة وباحثة في المجال التربويّ- مصر
شيماء محمّد الددا- معلّمة- فلسطين
نادية ضيف الله العقايلة- معلّمة لغة عربيّة- الإمارات العربيّة المتّحدة

آخر الإصدارات