دردشة
دردشة
/

زهور عقل- معلّمة لغة عربيّة- لبنان

برأيكِ، ما هو دور سياسات المدرسة وإدارتها في خلق الجوّ الملائم لتكامل العمليّة التعليميّة؟ إنّ تقدير جهد المعلّم بكافّة الأشكال هو أعظم ما يمكن أن تقدّمه المدرسة وإدارتها للمعلّم، لخلق الجوّ الملائم لتكامل العمليّة التّربويّة. وليس معاملة المعلّم على أنّه جزء من تجارتها واستغلاله نفسيًّا ومادّيًّا. وأقلّ ما يقدّر به جهد المعلّم هو كلمة شكر... فإذا قُدّر المعلّم قدّم كلّ ما لديه من أجل إنجاح المُتعلّم، وبالتّالي إنجاح المدرسة ورفع مستواها.  

زهور عقل- معلّمة لغة عربيّة- لبنان

مصطفى شريف- معلّم تاريخ- السودان
لور عبد الخالق الأعور- مدرّبة ورئيس قسم لغة عربيّة- لبنان
محمّد عبد القادر- معلّم تربية بدنيّة- مصر
نسرين محمّد آدم- معلّمة دراسات إسلاميّة- السودان
إسراء ورّار- معلّمة ومدرّبة في مجال تكنولوجيا التعليم- لبنان
ياسمين العويسي- معلّمة علوم- فلسطين
دردشة روزان علّو- معلّمة صفّ- سوريا/ قطر
إنعام الفقيه- معلّمة مادّة العلوم- لبنان
جورجينا الروّاد- معلّمة رياضيّات- الأردن
نسرين كزبور- معلّمة رياضيّات مرحلة ثانويّة- لبنان
حسين علي محمود- معلّم لغة إنجليزيّة- العراق
لميا خالد- معلّمة فيزياء- لبنان

آخر الإصدارات