دردشة
دردشة
/

نادين شعّار- مشرفة روضة- لبنان/ قطر

كيف تتخيّلين شكل التّعليم لو لم تكن هُناك مدارس؟ وكيف ترين مستقبل المدرسة كمكانٍ؟ لا بدّ لنا أن نستفيد من التجربة التي مررنا بها خلال جائحة كورونا، التي فرضت علينا التفكير بعدّة سيناريوهات وكانت فرصة للتأمل للعاملين في قطاع التربويّ، فالمدرسة ممكن أن تكون افتراضيّة، أو أن تتحوّل الأماكن، مثل الغابات والأماكن الطبيعيّة، إلى مدرسة ليلمس الطالب التعلّم الواقعيّ، فالمدرسة لم تعد محصورة بمكان أو زمان، لأنّ المتعلّم يمكن أن يحصّل المعلومة من واقعه وتجربته.

نادين شعّار- مشرفة روضة- لبنان/ قطر

ياشر علي- أستاذ تعليم مرحلة ابتدائيّة- الجزائر
نور أبو شقرة- أخصائيّة نطق ومعلّمة دعم- البحرين/ قطر
أمل أبو زايد- معلّمة كيمياء- فلسطين
نسمة عبد المجيد- معلّمة موسيقى- مصر/ قطر
سوسن المراعبة- معلّمة اجتماعيّات- البحرين
عالي حمنا- أستاذ تعليم ابتدائيّ- المغرب
محمّد لعمري- تربويّ- الجزائر
جورجينا الروّاد- معلّمة رياضيّات- الأردن
زينب كمال- منسّقة قسم الروضات في ثانويّة الحكمة النموذجيّة- لبنان
د. أحمد الدقس- موجّه مادّة اللغة العربيّة- قطر
أمنية خليل- معلّمة لغة إنجليزيّة- فلسطين
طارق محمّد- معلّم مرحلة ابتدائيّة- الأردن/ قطر