دردشة
دردشة
/

أمجاد أبو هلال- مديرة تعليم إلكترونيّ- الأردن

كيف تتخيّلين شكل التّعليم لو لم يكن هُناك مدارس؟ وما هو مستقبل المدرسة كمكانٍ، خصوصًا بعد تجربة التّعليم عن بُعد؟  لقد أظهرت لنا الجائحة أنّ التعليم غير محدود بمكان وزمان، كما كان الاعتقاد السّائد، وظهرت، تدريجيًّا، فاعليّة التعلّم عن بعد. ولكن لا يُمكن إنكار أنّ المدرسة كمكانٍ تتمتّع بنكهةٍ خاصّة، فالمبنى لا يتعلّق فقط بمكانٍ للتعلّم الأكاديميّ، بل يتعدّى ذلك ليصل للمجال النفس اجتماعيّ، فهي المكان الذي يتعلّم به الطلبة التفاعل والتعامل مع أشخاص آخرين خارج نطاق العائلة، ما يسمح بتبلور شخصيّة الطفل ونموها عاطفيًّا وسيكولوجيًّا بعيدًا عن الحماية الزائدة من الأهل؛ هذه الناحية بالذات من الصعب تعويضها بالتعليم عن بعد.  

أمجاد أبو هلال- مديرة تعليم إلكترونيّ- الأردن

فداء عمران فاتوني- معلّمة لغة عربيّة- فلسطين
حسام حدّاد- مُعلّم صفّ- الأردن/ قطر
رانيا مصطفى- أستاذة علوم الحياة- لبنان
أحمد المنيفي- معلّم تربية إسلاميّة- اليمن
نادين بلال شعار- مُشرفة قسم رياض أطفال- لبنان/ قطر
زياد خدّاش- معلّم كتابة إبداعيّة- فلسطين
سندس خليفة- أُستاذة جامعيّة وكاتبة- تونس
مجد مالك خضر- كاتب ومُعلّم- الأُردن
ساجدة الزغل- معلّمة لغة فرنسيّة- فلسطين
أحمد زلط- معلّم لغة عربيّة- الأُردن
سببو عبد الباسط- مُعلّم لُغة عربيّة- الجزائر
أسماء رمضان مصطفى- معلّمة لُغة إنجليزيّة- فلسطين

آخر الإصدارات