دردشة
دردشة
/

مجاهد عبد الحفيظ يوسف ريّان- مشرف تربويّ- فلسطين

كيف تتخيّل شكل التّعليم لو لم يكن هُناك مدارس؟ وما هو مستقبل المدرسة كمكانٍ، خصوصًا بعد تجربة التّعليم عن بُعد؟ أمكنة التعلّم متعدّدة، كانت الطبيعة أوّل مكان للتعلّم، وجدت الكتاتيب والمساجد والبيوت والكنائس، السجون والحارات، المدرسة بقالبها الجديد أضافت النظام، النظام في حدِّ ذاته قتل للإبداع، ومحاولة للسيطرة، ما يخفّف من وطأة هذا النظام تلك العلاقات المجتمعيّة القائمة في المدارس، فِد واستفِد، شارك حاور، ناقش، تعلّم، احلم، ابحث، خذ دورك، تعاون، كلّها لا يعطي التعلّم عن بُعد منها إلّا لمامًا.

مجاهد عبد الحفيظ يوسف ريّان- مشرف تربويّ- فلسطين

آسيا بن تريدي- معلّمة لغة عربيّة- الجزائر
إيمان بادي- مُعلّمة لُغة عربيّة- الجزائر
ماهر منصور- معلّم صفّ في نظام البكالوريا الدوليّة ومدرّب مهارات إدراكيّة- فلسطين/ قطر
حسين الزاوي- معلّم اجتماعيّات- الجزائر
هبة سلهب الأشقر- كاتبة وباحثة- لبنان
بشير عدة- مفتّش معلوماتيّة- الجزائر
بنان منصور- معلّمة صفّ- الأردن
زين العابدين الكنتاوي- معلّم لُغة عربيّة- المغرب
إسراء بسّام أحمرو- معلّمة لغة عربيّة- الأردن/ البحرين
إيناس حامد الجلّاد- معلّمة لغة إنجليزيّة- الأردن
سوسن المراعبة- معلّمة علوم اجتماعيّة- البحرين
حنان غاوي- معلّمة لغة إنجليزيّة- الأُردن