دردشة
دردشة
/

حنان غاوي- معلّمة لغة إنجليزيّة- الأُردن

كيف تتخيّلين شكل التّعليم لو لم يكن هُناك مدارس؟ وما هو مستقبل المدرسة كمكانٍ، خصوصًا بعد تجربة التّعليم عن بُعد؟  التعلّم عن بعد كان تجربة قاسية جدًّا على الطلبة وعلى الأهل، وباعتقادي، له كثير من السلبيّات، أهمّها انقطاع العلاقات الاجتماعيّة بين الطلبة ما أثّر سلبًا عليهم. أنا أؤمن أن التواصل الصحّيّ بين الطلبة والمعلّمين لا ينجح إلّا وجهًا لوجه؛ لن يشعر الطالب باهتمام معلّمهِ المباشر إلّا عن قُرب، كذلك مراقبة سلوكيّات الطالب ومتابعتها لا تنجح عن بُعد. إنّ المدرسة ليست فقط مكانًا للتعليم والتعلّم، إنها الالتزام والنظام والنظافة والتعامل والاندماج مع الآخر واكتساب مهارات فنّيّة وأخلاقيّة، وكلّ ذلك لا يتحقّق عبر التعلّم عن بُعد.  

حنان غاوي- معلّمة لغة إنجليزيّة- الأُردن

إبراهيم إسكارن- معلّم رياضيّات- المغرب
أسماء داود العبّاسي- معلّمة مرحلة ثانويّة- فلسطين/ قطر
لميا أحمد خالد- معلّمة فيزياء- لبنان
أمجاد أبو هلال- مديرة تعليم إلكترونيّ- الأردن
فداء عمران فاتوني- معلّمة لغة عربيّة- فلسطين
حسام حدّاد- مُعلّم صفّ- الأردن/ قطر
رانيا مصطفى- أستاذة علوم الحياة- لبنان
أحمد المنيفي- معلّم تربية إسلاميّة- اليمن
نادين بلال شعار- مُشرفة قسم رياض أطفال- لبنان/ قطر
زياد خدّاش- معلّم كتابة إبداعيّة- فلسطين
سندس خليفة- أُستاذة جامعيّة وكاتبة- تونس
مجد مالك خضر- كاتب ومُعلّم- الأُردن

آخر الإصدارات