دردشة
دردشة
/

مصطفى شريف- معلّم تاريخ- السودان

برأيك، ما هو دور سياسات المدرسة وإدارتها في خلق الجوّ الملائم لتكامل العمليّة التعليميّة؟ تكامل العمليّة التعليميّة في نظري، يعتمد اعتمادًا كليًا على وجود إدارة ناجحة تتمتّع بنوع من المرونة وسعة الأفق والإبداع. تستطيع مثل هذه الإدارة توظيف كلّ إمكانيّات المدرسة لصالح العمليّة التعليميّة، وذلك عبر معرفة ميول الطلّاب واهتماماتهم، والعمل على صقلها وتجويدها لتؤدّي الأهداف المطلوبة. تكامل العمليّة التعليميّة يحتاج إلى تعاون جماعيّ بين إدارة المدرسة والأسرة معًا. وفي رأيي، إشراك الإدارة المدرسيّة الأسرةَ يساعد في خلق جوّ وبيئة تعليميّة جيّدة.  

مصطفى شريف- معلّم تاريخ- السودان

لور عبد الخالق الأعور- مدرّبة ورئيس قسم لغة عربيّة- لبنان
محمّد عبد القادر- معلّم تربية بدنيّة- مصر
نسرين محمّد آدم- معلّمة دراسات إسلاميّة- السودان
إسراء ورّار- معلّمة ومدرّبة في مجال تكنولوجيا التعليم- لبنان
ياسمين العويسي- معلّمة علوم- فلسطين
دردشة روزان علّو- معلّمة صفّ- سوريا/ قطر
إنعام الفقيه- معلّمة مادّة العلوم- لبنان
جورجينا الروّاد- معلّمة رياضيّات- الأردن
نسرين كزبور- معلّمة رياضيّات مرحلة ثانويّة- لبنان
حسين علي محمود- معلّم لغة إنجليزيّة- العراق
لميا خالد- معلّمة فيزياء- لبنان
مجد مالك خضر- معلّم تربية مهنيّة- الأردن

آخر الإصدارات