دردشة
دردشة
/

إنعام الفقيه- معلّمة مادّة العلوم- لبنان

برأيكِ، ما هو دور سياسات المدرسة وإدارتها في خلق الجوّ الملائم لتكامل العمليّة التعليميّة؟ سياسات المدرسة وإدارتها لها الدور الأساسيّ في رسم مسار العمليّة التعليميّة. خلال عشرين عامًا من التعليم في مدارس القطاعين الخاص والرسميّ، خضعت لإدارات متنوّعة وطبّقت سياسات تربويّة مختلفة كان المرجع الأساس فيها موافقة مدير المدرسة وتوقيعه. بالنسبة إليّ، بتُّ أعتقد بقوّة بمعادلة: المدرسة تساوي مديرًا. انتقلت مؤخّرًا، بسبب تغيير السكن، إلى العمل في إحدى المدارس الرسميّة التي تُعرف لدى أهل المنطقة باسم مديرتها، أكثر ممّا تشتهر باسمها كمتوسّطة رسميّة.  

إنعام الفقيه- معلّمة مادّة العلوم- لبنان

جورجينا الروّاد- معلّمة رياضيّات- الأردن
نسرين كزبور- معلّمة رياضيّات مرحلة ثانويّة- لبنان
حسين علي محمود- معلّم لغة إنجليزيّة- العراق
لميا خالد- معلّمة فيزياء- لبنان
مجد مالك خضر- معلّم تربية مهنيّة- الأردن
كريمة زاهي- مستشارة التوجيه والإرشاد المدرسيّ والمهنيّ- الجزائر
باسمة عبد الصمد- ناظرة ومشرفة تربويّة- لبنان
أنيسة العامريّة- معلّمة تربية إسلاميّة- سلطنة عُمان
إيمان صفوت- أخصّائيّة لغة فرنسيّة- مصر
شيرين غدّار- معلّمة لغة عربيّة- لبنان
منار الزريعي- معلّمة لغة إنجليزيّة- فلسطين
علي عيسى- معلّم رياضيّات- لبنان

آخر الإصدارات