دردشة
دردشة
/

حرايز رابح- باحث في علم النفس التربويّ- الجزائر

كيف تتخيّل شكل التّعليم لو لم تكن هُناك مدارس؟ وكيف ترى مستقبل المدرسة كمكانٍ؟ ستكون تربية غير موجّهة وغير مقصودة، ولا تضبطها معالم تُحدّد مسارها، وستختلف غاياتها ومقاصدها بحسب العشيرة والعرف وحسب الأسرة ونمط تركيبتها، وهذه الأخيرة، أي الأسرة، ستلعبُ دورًا كبيرًا في ضمان تنشئة سليمة للطفل وإعداده للحياة. أما بالنسبة للمدرسة، فهي تُعتبر البيئة الاجتماعيّة التي تحمل على عاتقها مهمّة التربية والتعليم، وإمداد الأجيال بالمعرفة والمهارات اللّازمة وفقَ منهج رسميّ؛ إنها المكان المفضّل لغرس القيم الاجتماعيّة والحضاريّة لدى الناشئة من أجل الرقيّ بمجتمعهم.      

حرايز رابح- باحث في علم النفس التربويّ- الجزائر

كريمة زاهي- مستشارة التوجيه والإرشاد المدرسيّ والمهنيّ- الجزائر
مها أبو منشار- معلّمة جغرافيا- فلسطين
جمال عبد الحليم عبدو- معلّم ومنسّق مادّة الفيزياء- لبنان
أروى الربضي- منسّقة في برنامج السنوات الابتدائيّة- الأردنّ
نعيم حيماد- معلّم فلسفة- المغرب
نجوى صبح- معلّمة ومنسّقة- لبنان
أنس شموط- معلّم تربية رياضيّة- الأردنّ
نادية ضيف الله العقايلة - معلّمة لغة عربيّة - الإمارات
عبد الرحمن الشولي- معلِّم لغة عربيّة وباحث ومحاضر في الفلسفة- لبنان/ قطر
رولا عزّام- مربّية صفّ- سوريا/ قطر
إيناس الجلّاد- معلّمة لغة إنجليزيّة- الأردن
أسماء عبد القادر- معلّمة لغة عربيّة- مصر

آخر الإصدارات