إذا أردت يومًا أن تقترب من قلب المهنة، لا من صورتها البعيدة، جرّب أن تحبس نفسك في غرفة صغيرة داخل منزلك، وتجمع أبناءك حولك ساعة كاملة، لي... تابع القراءة
كنتُ مؤخّرًا في ورشة للأستاذ علي عزّ الدين حول "مدرسة الغد" ضمن ملتقى التعليم والتعلّم، وقد طُرح فيها سؤالًا بسيطًا في صياغته، عميقًا في ... تابع القراءة
تُعدّ إدارة التعلّم الركيزة الأولى لنجاح المربّي/ة في العمليّة التعلّمية التعليميّة، إذ تشكّل تحدّيًا أساسًا يتطلّب توفّر مجموعة من العوا... تابع القراءة
ظلّ الكتاب المدرسيّ لعقود طويلة القلب النابض للمؤسّسة التربويّة، فهو الإطار المرجعيّ الذي ينظّم التعلّمات، ويوجّه الممارسة البيداغوجيّة. ... تابع القراءة
في مجتمعاتنا العربيّة، وانطلاقًا من الواقع التربويّ العربيّ، لم يعد للتعليم التقليديّ مكانَ في الأوساط التعليميّة. وإنّما تعدّى ليصبح تعل... تابع القراءة
عمليّة دمج مهارات التفكير في المنهج الدراسيّ من المنهجيّات القديمة المتجدّدة التي تهيّئ الطلبة للمستقبل، بما يمكّنه من مواجهة التحدّيات و... تابع القراءة
نقول دومًا التربية قبل التعليم، ويصيبنا انزعاج من السلوكات غير المُرضية، حتّى لو كانت من متفوّقين في تحصيلهم العلميّ والمعرفيّ، وغالبًا ل... تابع القراءة
هدف التربية والتعليم الأسمى إعداد الإنسان إعدادًا متكاملًا، روحيًّا وفكريًّا وثقافيًّا واجتماعيًّا وعلميًّا واقتصاديًّا وحتّى أمنيًّا. وم... تابع القراءة
في خضم المنظومة التعليميّة السائدة، تترسّخ ثنائيّة مغلوطة وشائعة، ألا وهي الخلط الدائم بين مفهومي التعليم والتربية. يدمج النظامُ الإثنين ... تابع القراءة
يعتبر التصحّر التعليميّ من أكثر المشكلات التي يتعرّض إليها الجيل القادم في المدارس، لذا ينبغي التركيز عليها للتمكّن من حلّها بفاعليّة. وي... تابع القراءة
لم تعد المدرسة مجرّد مؤسّسة تُلقّن المعارف، أو تنظّم الحياة الصفّيّة وفق نموذج موحّد يفترض أنّ التلاميذ جميعهم يتعلّمون بالطريقة نفسها، ف... تابع القراءة
في ظلّ التطوّر المتسارع الذي يشهده العالم في القرن الحادي والعشرين، أصبح من الضروريّ أن تتطوّر العمليّة التعليميّة لتواكب احتياجات العصر ... تابع القراءة
