أنا معلّمة... وأفتخر
لطالما كانت قاعدتي في الحياة: أحبب ما تعمل حتّى تعمل ما تحبّ. أنا معلّمة، نعم، معلّمة لغة إنجليزيّة. أعمل منذ عشر سنوات في مجال التعليم. ... تابع القراءة
هرم بلوم: الصعود إلى الهاوية!
استخدم التربويّون تصنيف بلوم للمجال المعرفيّ منذ أكثر من 50 سنة، لكتابة الأهداف التعليمية. فقُسّمت الأهداف التعليميّة إلى ستّة مستويات، ت... تابع القراءة
من حقي أن أعيش...
أكتب هذا المقال والحرب على غزّة مستمرّة، والقتل مستمرّ، والظلم مستمرّ... أكتب هذا المقال وفي ذاكرتي كلّ الحروب التي عشتها في لبنان. أكتب ... تابع القراءة
كلمة تخسف وأخرى ترفع
لن يرتشفَ المرءُ رشفةَ ماءٍ من يدٍ يرتابُ منها ويخافُ. لن نحصدَ القمح إن لم نملأه عنايةً واهتمامًا، وإلّا سيظلُّ شامخًا بلا معنى. وهذا ال... تابع القراءة
خواطر عابرة: الدروس الخصوصيّة بين التعليم الفرديّ والتفاقم الاجتماعيّ
تتمثّل ظاهرة الدروس الخصوصيّة في تقديم تعليم فرديّ أو جماعيّ للطلّاب خارج إطار المدرسة، أو المؤسّسة التعليميّة الرسميّة. انتشرت هذه الظاه... تابع القراءة
القيادة الغامرة في التعليم: تحويل تجارب التعلّم
مفهوم القيادة الغامرة القيادة الغامرة نهج يركِّز على الحفاظ على علاقات قويّة مع فريقك، حيث يتضمّن هذا النهج المشاركة العميقة مع فريقك لتو... تابع القراءة
بناء ثقافة الانضباط المدرسيّ باستراتيجيّة الانضباط الوقائيّ
يعدّ موضوع الانضباط المدرسيّ من الموضوعات التربويّة التي كان لها دور مهمّ في إدارة سلوك الطلّاب، وخلق بيئة مدرسيّة منضبطة، والتشجيع على ت... تابع القراءة
هل هناك معلّم بلا تخطيط؟
التخطيط من الأشياء التي نحتاج إليها في حياتنا، فهو المسؤول عن تنظيمها بالشكل الأمثل، وهو ما يمهّد الطريق الذي يمكن أن نسلكه، حتّى نصل إلى... تابع القراءة
اكتساب المعرفة: رحلة بين التفكير والتحصيل
تُعدّ المعرفة جانبًا أساسيًّا من الوجود الإنسانيّ، إذ هي الأساس الذي يبني عليه الفرد فهمه العالم، وبها يستطيع التغلّب على تعقيدات الحياة،... تابع القراءة
هواجس معلّم اللغة العربيّة: مصادر تعليم اللغة
لَطالَما انتابني شعور بالضيق والقلق كلّما تناهت إلى سمعي واحدة من أبرز شكاوى معلّمي اللغة العربيّة، وهي ما تتعلّق بقلّة مصادر تعليم اللغة... تابع القراءة
قيادة المدرسة في حالات الطوارئ
الأوقات الصعبة لن تخلق قادة، بل تُظهرُ لك أيّ نوع من القادة أنت بالفعل.   تابع القراءة
خواطر عابرة: تنمية المعلّم.. بين مفهوميّ الكفاية والكفاءة
تعتبر تنمية المعلّم مهنيًّا من أهمّ العوامل التي تؤثّر في جودة التعليم وتحسين النتائج التعليميّة، إذ يعتبر المعلّم العنصر الأساس في عمليّ... تابع القراءة