تمرّ سلطة المعلّم، في السياق الراهن، بتحوّل عميق: تنزاح من حضور رمزيّ فاعل إلى موقع هشّ، تُمارَس فيه تحت وطأة الشكّ والتدقيق الإداريّ، بد... تابع القراءة
كان ذلك في حصّة للتعبير الشفهيّ، حين طرحت سؤالًا بسيطًا على طلّاب الصفّ السادس: "ما رأيكم في قصّة اليوم؟". ساد صمت ثقيل. ثلاثون زوجًا من ... تابع القراءة
في الماضي، سادت علاقة وثيقة مبنيّة على ثقة مطلقة بين المنزل والمدرسة، فكان الأهل يفوّضون المعلّم صلاحيّة كاملة في التربية والتعليم، ما رس... تابع القراءة
من أهمّ العوامل التي أسهمت في تحسين الانضباط لدى طلّابي في الغرفة الصفّيّة، اعتمادي أساليب تدريس تفاعليّة متنوّعة، وضعت الطالب في مركز ال... تابع القراءة
ضبط الفصل الدراسيّ يتجاوز مجرّد الحفاظ على هذا الهدوء، أو فرض قواعد من شأنها أن تكبّل حركة المتعلّم؛ إنّه محاولة لبناء بيئة منظّمة يتحرّر... تابع القراءة
ثمّ جاءت الحرب، وازداد كلّ شيء صعوبة. وجدت نفسي أدرّس في صفوف بلا مقاعد ولا طاولات، وبلا كتب أو أدوات. كلّ شيء كان ناقصًا، لكنّ شيئًا واح... تابع القراءة
لاحظت أنّ بعض الطلّاب يفقدون اهتمامهم بمجرّد أن نبدأ بالتمارين التقليديّة، لذلك قرّرت تحويل الدروس إلى ساحة ألعاب تفاعليّة. قسّمت الطلّاب... تابع القراءة
في إحدى الحصص، جلست فتاة كانت ترسم طوال الوقت. لم تكتب شيئًا، كانت ترسم وجوهًا وأبوابًا ونوافذ. صادرت المعلّمة رسوماتها، وبّختها، وأعادته... تابع القراءة
في العمل على العدد الثاني والعشرين الضخم من منهجيّات، وفي لحظة التقاط أنفاس، لفت نظرنا أنّ هذا الجهد لا يني يستمرّ منذ خمس سنوات. نعم، منهجيّاتنا بلغت خمس سنوات، وهو عمر في حساب المجلّات ... تابع القراءة
نشر في عدد (22) خريف 2025 
