استراتيجيّة الصفّ المعكوس ليست مجرّد طريقة تدريس، بل وسيلة تعليميّة تهدف إلى جعل التعلّم تجربة ممتعة ومفيدة. وعلى الرغم من التحدّيات التي... تابع القراءة
ولهذا، جاء نموذج T-SCOPE محاولة جادّة وشخصيّة منّي، لجعل التعلّم أكثر إنسانيّة وتكاملًا وواقعيّة. لقد عرضته في كتابي "تعليم يتأرجح بين ال... تابع القراءة
الذكاء الانفعاليّ مجموعة من المهارات التي تمكّن الفرد من إدراك مشاعره والتحكّم بها، والتعرّف إلى مشاعر الآخرين والتعاطف معهم، بالإضافة إل... تابع القراءة
يهدف التصميم الشامل للتعلّم إلى تمكين الطلّاب ليصبحوا متعلّمين خبراء، عن طريق توفير الخيارات. غير أنّه لا يقتصر على مجرّد إتاحة الخيارات،... تابع القراءة
التعليم التحرّريّ ليس مجرّد طريقة للتدريس، بل فلسفة كاملة تتجاوز التلقين والمعرفة الجاهزة، وتهدف إلى تحرير عقل المتعلّم ووعيه. وقد ارتبط ... تابع القراءة
تواجه المدرسة العموميّة المغربيّة اليوم العديد من التحدّيات، تجعلها غير قادرة على تأمين جودة التعلّمات الأساس، وضمان تكافؤ الفرص في الاست... تابع القراءة
يمثّل التعليم الشامل (Inclusive Education) أحد النماذج التعليميّة التي تهدف إلى دمج جميع الطلّاب في الفصول الدراسيّة نفسها في المدارس الع... تابع القراءة
كان من الصعب على المعلّمة ملاحظة أداء كلّ طالب بشكل فرديّ أثناء القراءة، ما اضطرّها إلى توزيع متابعة أداء الطلبة على أيّام الأسبوع، فكانت... تابع القراءة
ينطلق هذا المقال من فرضيّة أساس، تتّضح في الدفاع عن قيمة عمليّة تخطيط المناهج التربويّة وتصميمها في أجرأة التعليم الشامل، وتنزيله على مست... تابع القراءة
