Main navigation
الرئيسية
من نحن
عن منهجيات
هيئات منهجيات
سياسات منهجيات
المجلة
العدد الأخير
ملفّ العدد
مقالات عامّة
ملف العدد القادم
الأعداد السابقة
أبواب المجلة
كلمة العدد
محاورة
بروفايل
تقرير حول التعليم
كتب تربوية
مفهوم تربوي
اقتباس تربوي
ندوات
ندوات منهجيات
مصادر
والديّة
مدونة
دردشة
أخبار
كتّاب منهجيات
دردشة
العدد (15)
شتاء 2024
دردشة
يزن محمود النعانعة- تربويّ وأكاديميّ- الأردن
كيف تتخيّل شكل التّعليم لو لم يكن هُناك مدارس؟ وما هو مستقبل المدرسة كمكانٍ، خصوصًا بعد تجربة التّعليم عن بُعد؟ منذ بدء الخليقة وما زال الإنسان يطوّر وينوّع أدواته لاكتشاف كلّ جديد، ولطالما كانت العلاقة الطرديّة بين الرغبة والفضول قائمة وناشئة، وهذا ما جعل الفضول يقود إلى الرغبة دائمًا، لتنشأ ملامح التعلّم الذي أبرز أشكالًا متنوعة للتعليم، استقرّ في اطاره الأخير بين جدران مدرسة وصفّ دراسيّ.
يزن محمود النعانعة- تربويّ وأكاديميّ- الأردن
سابين العريسي- معلّمة صفّ ابتدائيّ- لبنان/ قطر
نهلة قويدر- معلّمة لُغة عربيّة- مصر
محمّد أزلحاض- معلّم لغة فرنسيّة- المغرب
مجاهد عبد الحفيظ يوسف ريّان- مشرف تربويّ- فلسطين
آسيا بن تريدي- معلّمة لغة عربيّة- الجزائر
إيمان بادي- مُعلّمة لُغة عربيّة- الجزائر
ماهر منصور- معلّم صفّ في نظام البكالوريا الدوليّة ومدرّب مهارات إدراكيّة- فلسطين/ قطر
حسين الزاوي- معلّم اجتماعيّات- الجزائر
هبة سلهب الأشقر- كاتبة وباحثة- لبنان
بشير عدة- مفتّش معلوماتيّة- الجزائر
بنان منصور- معلّمة صفّ- الأردن
زين العابدين الكنتاوي- معلّم لُغة عربيّة- المغرب
Pagination
First page
«
Previous page
‹‹
…
Page
9
Current page
10
Page
11
Page
12
…
Next page
››
Last page
»
آخر الإصدارات
العدد (14) خريف 2023
العدد (13) صيف 2023
العدد (12) ربيع 2023
العدد (11) شتاء 2023
العدد (10) خريف 2022
العدد (9) صيف 2022
العدد (8) ربيع 2022
العدد (7) شتاء 2022
العدد (6) خريف 2021
العدد (5) صيف 2021
العدد (4) ربيع 2021
العدد (3) شتاء 2021
العدد (2) خريف 2020
العدد (1) خريف 2020
اشترك في النشرة البريدية
×