Main navigation
الرئيسية
من نحن
عن منهجيات
هيئات منهجيات
سياسات منهجيات
المجلة
العدد الأخير
ملفّ العدد
مقالات عامّة
ملف العدد القادم
الأعداد السابقة
أبواب المجلة
كلمة العدد
محاورة
بروفايل
تقرير حول التعليم
كتب تربوية
مفهوم تربوي
اقتباس تربوي
ندوات
ندوات منهجيات
مصادر
والديّة
مدونة
دردشة
أخبار
كتّاب منهجيات
دردشة
العدد (16)
ربيع 2024
دردشة
بشير عدة- مفتّش معلوماتيّة- الجزائر
كيف تتخيّل شكل التّعليم لو لم يكن هُناك مدارس؟ وما هو مستقبل المدرسة كمكانٍ، خصوصًا بعد تجربة التّعليم عن بُعد؟ ما توصّل إليه الإنسان من نموذج تعليميّ هو نتاج تراكميّ لقرون من البحث والتجريب، فالمدرسة هي مكان مرتبط بالوقت، ومعلّم مع متعلّم، ومناهج، فكلّ تغيير بينهم يؤثّر في تصوّرنا لشكل المدرسة، ولكن يبقى مفهوم التعليم هو المرجع، فهناك التعليم المنزليّ، والحرّ وحتى التعليم المقلوب، والتعليم عن بُعد. من هُنا، مستقبل المدرسة هو مستقبل مفهوم الزمن من حيث أهمّيّته والمعلّم من حيث وظيفته، والمتعلّم من حيث تصوّراتنا له، وأخيرًا مناهجنا ومرجعيّاتها الفلسفيّة والفكريّة والدينيّة.
بشير عدة- مفتّش معلوماتيّة- الجزائر
بنان منصور- معلّمة صفّ- الأردن
زين العابدين الكنتاوي- معلّم لُغة عربيّة- المغرب
إسراء بسّام أحمرو- معلّمة لغة عربيّة- الأردن/ البحرين
إيناس حامد الجلّاد- معلّمة لغة إنجليزيّة- الأردن
سوسن المراعبة- معلّمة علوم اجتماعيّة- البحرين
حنان غاوي- معلّمة لغة إنجليزيّة- الأُردن
إبراهيم إسكارن- معلّم رياضيّات- المغرب
أسماء داود العبّاسي- معلّمة مرحلة ثانويّة- فلسطين/ قطر
لميا أحمد خالد- معلّمة فيزياء- لبنان
أمجاد أبو هلال- مديرة تعليم إلكترونيّ- الأردن
فداء عمران فاتوني- معلّمة لغة عربيّة- فلسطين
حسام حدّاد- مُعلّم صفّ- الأردن/ قطر
Pagination
First page
«
Previous page
‹‹
…
Page
10
Current page
11
Page
12
Page
13
…
Next page
››
Last page
»
آخر الإصدارات
العدد (15) شتاء 2024
العدد (14) خريف 2023
العدد (13) صيف 2023
العدد (12) ربيع 2023
العدد (11) شتاء 2023
العدد (10) خريف 2022
العدد (9) صيف 2022
العدد (8) ربيع 2022
العدد (7) شتاء 2022
العدد (6) خريف 2021
العدد (5) صيف 2021
العدد (4) ربيع 2021
العدد (3) شتاء 2021
العدد (2) خريف 2020
العدد (1) خريف 2020
اشترك في النشرة البريدية
×