مجد مالك خضر- معلّم تربية مهنيّة- الأردن
برأيك، ما هو دور سياسات المدرسة وإدارتها في خلق الجوّ الملائم لتكامل العمليّة التعليميّة؟ أرى أنّ الإدارة المدرسيّة رأس الهرم في بيئة الم... تابع القراءة
كريمة زاهي- مستشارة التوجيه والإرشاد المدرسيّ والمهنيّ- الجزائر
برأيكِ، ما هو دور سياسات المدرسة وإدارتها في خلق الجوّ الملائم لتكامل العمليّة التعليميّة؟ الوعي بأهمّيّة الشعور الداخليّ بالشغف والرغبة ... تابع القراءة
باسمة عبد الصمد- ناظرة ومشرفة تربويّة- لبنان
برأيكِ، ما هو دور سياسات المدرسة وإدارتها في خلق الجوّ الملائم لتكامل العمليّة التعليميّة؟ تعمل المدرسة على تعزيز التعاون والتنسيق والتخط... تابع القراءة
أنيسة العامريّة- معلّمة تربية إسلاميّة- سلطنة عُمان
برأيكِ، ما هو دور سياسات المدرسة وإدارتها في خلق الجوّ الملائم لتكامل العمليّة التعليميّة؟ لسياسات المدرسة وإدارتها دور كبير في تكامل الع... تابع القراءة
إيمان صفوت- أخصّائيّة لغة فرنسيّة- مصر
برأيكِ، ما هو دور سياسات المدرسة وإدارتها في خلق الجوّ الملائم لتكامل العمليّة التعليميّة؟ أظنّ أنّ العمليّة التعليميّة تُشبه الكون؛ مجمو... تابع القراءة
شيرين غدّار- معلّمة لغة عربيّة- لبنان
برأيكِ، ما هو دور سياسات المدرسة وإدارتها في خلق الجوّ الملائم لتكامل العمليّة التعليميّة؟ تلعب المدرسة وإدارتها دورًا أساسيًّا في بناء ا... تابع القراءة
منار الزريعي- معلّمة لغة إنجليزيّة- فلسطين
برأيكِ، ما هو دور سياسات المدرسة وإدارتها في خلق الجوّ الملائم لتكامل العمليّة التعليميّة؟ تابع القراءة
علي عيسى- معلّم رياضيّات- لبنان
برأيك، ما هو دور سياسات المدرسة وإدارتها في خلق الجوّ الملائم لتكامل العمليّة التعليميّة؟ إنّ الإدارة المدرسيّة السليمة أصبحت لها قواعدها... تابع القراءة
جمانة حزبون- مستشارة تربويّة ومحاضرة جامعيّة- فلسطين
برأيكِ، ما هو دور سياسات المدرسة وإدارتها في خلق الجوّ الملائم لتكامل العمليّة التعليميّة؟ تلعب إدارة المدرسة ورؤيتها التربويّة، المتضمّن... تابع القراءة
مرسال حطيط- أستاذة تعليم ثانويّ- لبنان
برأيكِ، ما هو دور سياسات المدرسة وإدارتها في خلق الجوّ الملائم لتكامل العمليّة التعليميّة؟ تعدّ المدرسة المكان الأساسيّ لمكوّنات المجتمع ... تابع القراءة
نادين شعّار- مشرفة روضة- لبنان/ قطر
كيف تتخيّلين شكل التّعليم لو لم تكن هُناك مدارس؟ وكيف ترين مستقبل المدرسة كمكانٍ؟ لا بدّ لنا أن نستفيد من التجربة التي مررنا بها خلال جائ... تابع القراءة
ياشر علي- أستاذ تعليم مرحلة ابتدائيّة- الجزائر
كيف تتخيّل شكل التّعليم لو لم تكن هُناك مدارس؟ وكيف ترى مستقبل المدرسة كمكانٍ؟ في المقام الأوّل لا بدّ من التّنويه أنّ الأصل ليس المدرسة ... تابع القراءة