دردشات منهجيّات
دردشات منهجيّات
/

نجوى صبح- معلّمة ومنسّقة- لبنان

كيف تتخيّلين شكل التّعليم لو لم تكن هُناك مدارس؟ وكيف ترين مستقبل المدرسة كمكانٍ؟ بعد كورونا أجد أنه أصبح من السهل، نوعًا ما، التّعليم خارج إطار المدرسة، ذلك من خلال التّواصل مع التّلاميذ من خلال عدّة تطبيقات. عملت على تقريب المسافة بين المعلّم وتلاميذته مع العديد من الصّعوبات الّتي كانت تواجهنا، كمشكلة الكهرباء والإنترنت، ولكن هذا لا يلغي أهمّيّة وضرورة وجود المدارس كمكان، وذلك لأنّ وجود المدرسة مهمّ للتّلميذ كذلك للمعلّم، فالعلاقة القريبة بين التلاميذ والمعلّم، التّلميذ والتّلميذ أمر مهمّ جدًّا. من هُنا، فإنّ كلّ التّطبيقات والتّطوّرات لا ولن تلغي وجود المدرسة الفعليّة كمكان.

نجوى صبح- معلّمة ومنسّقة- لبنان

أنس شموط- معلّم تربية رياضيّة- الأردنّ
كيف تتخيّل شكل التّعليم لو لم تكن هُناك مدارس؟ وكيف ترى مستقبل المدرسة كمكانٍ؟ لا يمكنني تخيُّل الأمر، المدرسة لها دور كبير ومؤثّر في الت... تابع القراءة
نادية ضيف الله العقايلة - معلّمة لغة عربيّة - الإمارات
كيف تتخيّلين شكل التّعليم لو لم يكن هُناك مدارس؟ وكيف ترين مستقبل المدرسة كمكانٍ؟ الإنسان بطبعه كائن فضوليّ يسعى للمعرفة والتعلّم، ... تابع القراءة
عبد الرحمن الشولي- معلِّم لغة عربيّة وباحث ومحاضر في الفلسفة- لبنان/ قطر
كيف تتخيّل شكل التّعليم لو لم تكن هُناك مدارس؟ وكيف ترى مستقبل المدرسة كمكانٍ؟ تابع القراءة
رولا عزّام- مربّية صفّ- سوريا/ قطر
كيف تتخيّلين شكل التّعليم لو لم تكن هُناك مدارس؟ وكيف ترين مستقبل المدرسة كمكانٍ؟ لم يقتصر تعلّم الإنسان، عمومًا، والطفل، خصوصًا، يومًا ع... تابع القراءة
إيناس الجلّاد- معلّمة لغة إنجليزيّة- الأردن
كيف تتخيّلين شكل التّعليم لو لم تكن هُناك مدارس؟ وكيف ترين مستقبل المدرسة كمكانٍ؟ تابع القراءة