- حاصلة على شهادة الدكتوراه في علاج اللغة والسمع والتخاطب، بالإضافة إلى زمالتَين لما بعد الدكتوراه (Post-Doctorate).
- تشغل حاليًّا منصب محاضرة ورئيسة برنامج التربية الخاصّة للقب الثاني... تابع القراءة
أحبّ أن أقدّم نفسي أوّلًا بوصفي امرأة وأمًّا، وأؤمن دومًا بأنّ النساء هنّ الأقدر على مساعدة العالم في التعافي من جنونه ووحشيّته. فالمرأة بطبيعتها الحانية، ودورها في الرعاية والتنشئة، تمتل... تابع القراءة
اسمي وحيد جبران، تربويّ منخرط ومنغمس في مجال التربية. أمتلك خبرة واسعة أعتزّ بها، إذ عملت في جميع مراحل التعليم: الابتدائيّة والمتوسّطة والثانويّة، كما درّست في كلّيّات المجتمع، وكلّيّات... تابع القراءة
عندما كنت في الثالثة عشرة من عمري، تعرّضت إلى حادث أدّى بي إلى أن أستخدم كرسيًّا متحرّكًا. وبسبب الكرسي المتحرّك رفضت مدرستي استمراري فيها، ولم أجد مدرسة أخرى تقبلني، فاستكملت تعليمي من ا... تابع القراءة
- تعمل أستاذةً مساعدةً في كلّيّة السياسات العامّة في جامعة حمد بن خليفة - قطر.
- شغلت منصب مديرةٍ للبحوث في مبادرة "وايز"، وهي مبادرةٌ من مبادرات مؤسّسة قطر للتربية والعلوم وخدمة المجتم... تابع القراءة
كان لافتًا الوصف الذي أُرفق في التعريف عن ضيف "محاورة منهجيّات" لعدد منهجيّات الثامن عشر، التربويّ عبد السلام خدّاش، بأنّه "متعلّم من الح... تابع القراءة
- حاصلة على درجة الدكتوراه في علوم التربية بمرتبة الشرف العالي من جامعة القديس يوسف، لبنان.
- مستشارة تربويّة ومُدرِّبة تطوير مهنيّ.
- باحثة في التعليم والتدريب المهنيّ والتطوير ال... تابع القراءة
- معلّمة لغة إنجليزيّة في مديريّة التربية والتعليم في شمال غزّة منذ 16 سنة.
- حاصلة على جائزة المعلّم المثاليّ 2019.
- حاصلة على لقب المعلّم العالميّ سنة 2020.
- حاصلة على لقب معلّمة فلس... تابع القراءة
معلّم، أنا بالأساس معلّم، وبدأتُ معلّمًا في مرحلةٍ، بين 1990 و1994، وهي فترة من الفراغ القانونيّ/ المؤسّساتيّ في المدارس، حيث كانت فترة نهاية الانتفاضة الأولى، ولم يكن لدى الاحتلال سلطة ك... تابع القراءة
- خبير في علم النفس التربويّ والتطوير المهنيّ للمدرّسين، وتقييم أنظمة التعليم والتدريب.
- حاصل على درجة الدكتوراه في علم النفس التربويّ، وعلى درجة الماجستير في القياس والتقويم التربوي... تابع القراءة
- باحثة في مجال الألسنيّة التاريخيّة.
- يتركّز عملها البحثيّ حول تطوّر التراث النحويّ العربيّ، وتأثير هذا التطوّر في تعلّم اللغة العربيّة وتعليمها.
- عضو في اللجنة الاستشاريّة لمج... تابع القراءة
التعلّم الحقيقيّ ينبغي أن يقوم على اللغة الأمّ، وإن تجاورت معها لغات أخرى. أدعو إلى التفكير في ذلك، كيف نعبِّر بلغة أمّ ولغات تجاورها. أضف إلى ذلك، طبعًا، كلّ ما يتعلّق بالهويّة والتاريخ... تابع القراءة
نشر في عدد (23) شتاء 2026 
