العقل في المدرسة: كيف يمكن أن نطوّر استراتيجيّات العقل وعاداته لدى طلّاب المدارس؟
إنَّ التعليم خليطٌ بينَ العلمِ والفنّ، فإذا نظرنا إليه من المنظور الفنيّ فيمكن أن نرى أنَّ لكلّ معلّم أسلوبه ومهاراته وبصمَته المختلفة عن... تابع القراءة
التعليم في بيئة متنوّعة.. قصص عمليّة مُلهمة
تعدّ مشاركة التجارب التعليميّة والبحثيّة ذات قدرٍ كبيرٍ من الفائدة. هذا رغم اختلاف السياقات الاجتماعيّة والثقافيّة والسياسيّة للنظم التعل... تابع القراءة
نحو مدرسة المستقبل
ونحن نتّجه نحو المستقبل، علينا المجابهة والحوار وإعادة النظر جذريًّا في كثيرٍ من مفاهيمنا وأدوارنا وأفكارنا ورؤانا. فالمرحلة القادمة لا ت... تابع القراءة
من حكاية إلى قناة يوتيوب
الإنسان مخلوق حكّاء بطبيعته، وتلك الطبيعة تسير جنبًا إلى جنب مع تطوّر اللغة لديه. أعمل في مجال رياض الأطفال منذ خمس سنوات. أستعرض في هذه ... تابع القراءة
الكفايات في التعليم: الخلفيّات النظريّة والمرتكزات البيداغوجيّة
تُعدُّ مقاربة الكفايات في التعليم من المقاربات التربويّة الحديثة التي راهنت عليها معظم الدول العربيّة للرفع من جودة منظومتها التربويّة، و... تابع القراءة
الحديقة البيداغوجيّة: التربية البيئيّة في سياق إجرائيّ
تُعدّ التربية البيئيّة بوّابة تنمية الوعي البيئيّ للأفراد والمجتمعات، إذ يدرك الإنسان من خلالها العلاقة بينه وبين محيطه، ويدرك تفاعلات هذ... تابع القراءة