تنفيذ القراءة الموجَّهة (قراءة التشابك)
عندما نختار ورشة عمل نقدِّمها أو نحضرها نتوقّع، أو ربّما نأمل، أن نسمع الجديد، سواء من حيث الفكرة أم التناول. أستعيد، في هذا المقال، تجرب... تابع القراءة
ما الذي تستطيع الفنون تقديمه في حصّة اللغة العربيّة؟
لوحات أمجد، معلّم اللغة العربيّة، في إحدى مدارس عمّان تزيّن ممرّات المدرسة. تجده يتحدّث عن هذه الهواية بفخر، ويؤكّد أنّها لم تنل نصيبًا و... تابع القراءة
تعليم العربيّة لغير الناطقين بها بين الاستراتيجيّات الوجاهيّة والإلكترونيّة
تعدّ اللغة العربيّة مرآة المجتمع العربيّ وعنصرًا رئيسًا في تشكيل ثقافة الإنسان العربيّ وهويّته، ولمّا كان من الأهمّيّة بمكان أن يُؤسَّس ا... تابع القراءة
العربيّة بين بلاغة الحضور والغياب
للعربيّة مكانة أثيرة في المنظومة التربويّة الوطنيّة. تابع القراءة
هوّة سحيقة بين الثورة المعلوماتيّة والمناهج التربويّة اللبنانيّة المحنّطة
إذا كانت المناهج التربويّة وليدة رؤية الحاضر والتخطيط للمستقبل ومواكبة العصر، بُغية تكوين أجيال يعتمد عليها كلّ وطن أو أمّة، وإذا كان ما ... تابع القراءة
ندوة: تعلّم العربيّة وتعليمها.. نحو إيقاد الشغف مجدّدًا
  جاءت ندوة منهجيّات الشهريّة لشهر كانون الأوّل 2021، بالشراكة مع منظّمة البكالوريا الدوليّة، بعنوان "تعلّم العربيّة وتعليمها: نحو إيقاد ... تابع القراءة
دور النشاطات الشفويّة اللّاصفّيّة في تعلّم اللغة العربيّة
مقدّمة  تابع القراءة