أفادت دراسة عالميّة، نُشرت أمس الثلاثاء، وشملت 400 ألف طالب في 57 دولة، تضرّر قدرة التلاميذ في المدارس على اكتساب مهارة القراءة في مختلف أنحاء العالم بسبب جائحة كوفيد-19.

وأكّد معدّو دراسة التقدّم الدوليّ في مجال محو الأمّيّة (بيرلز) التي تُجرى كل 5 سنوات منذ سنة 2001، وتقودها جمعيّة عالميّة غير هادفة للربح أعضاؤها من المنظّمات البحثيّة، أنّ "بيرلز" هي أوّل تقييم دوليّ واسع النطاق يستند إلى جمع بيانات خلال فترة جائحة كوفيد-19.

وتسبّب إيقاف الدروس في "انحدار مستويات القراءة في 21 من أصل 32 دولة لديها بيانات قابلة للمقارنة بين عامَي 2016 و2021″، لكن 8 من بين الدول الـ32 حافظ تلاميذها على مستويات القراءة بينما سُجّل تقدّم في هذا المستوى في 3 دول.