اقتباس تربوي
اقتباس تربوي
/

التعلّم المنظَّم ذاتيًّا والتحصيل الدراسيّ

"يتّفق معظم الباحثين على أنّ تحقيق هدف العمليّة التعليميّة يتطلّب من الطلّاب تنظيم جوانبهم المعرفيّة والدافعيّة والبيئيّة ليكون تعلّمهم ذا معنًى، وهذا الأمر هو نفسه الهدف من التعلّم المنظّم ذاتيًّا؛ فهو عمليّة مخطّطة وتقييميّة وتكيّفيّة، مكوّنة من عمليّات واستراتيجيّات يقوم الطلّاب بالبدء فيها وتنظيمها بطريقة مخطّطة ممّا يساعدهم على التعامل بفاعليّة أكثر مع المهامّ المدرسيّة، ويسعى الطلّاب عادة ليكونوا ناجحين داخل الفصل الدراسيّ؛ وهذا الأمر يحتاج إلى أن يكون لديهم مهارة، وهذا ما يقوم به التعلّم المنظّم ذاتياً.   إضافةً إلى ذلك، فثمّة اعتبارات أشارت إليها عدد من الدراسات والأدبيّات التربويّة، تجلي أهمّيّة هذا النوع من التعلّم تتحدّد فيما يلي:

التعلّم المنظَّم ذاتيًّا والتحصيل الدراسيّ

نشر في عدد (2) خريف 2020
التأكّد من فهم واستيعاب الطلبة
يواجه المعلّمون تحدّيًا هائلًا في الحصول على نتيجة موثوق بها تعكس حقيقة ما "تعلّمه الطلبة" من خلال الاستجابة لجميع أنواع سوء الفهم عند ظهورها، ومن ثمّ إيجاد أفضل الطرق للمضيّ قُدمًا. هذا ... تابع القراءة
نشر في عدد (1) خريف 2020
فنّ التدريس وأدواته
إنّ التدريس المتميّز فنّ مثل الفنون الأخرى، كالرسم والنحت وكتابة الروايات، حيث يُسخّر المتميّزون بشكلٍ كبير كفاءاتهم ومهاراتهم باستخدام أدوات بسيطة تساعدهم على تحويل المواد الخام (من أحجا... تابع القراءة

آخر الإصدارات