سمير عبد الله

مختصّ في مجال علم الاجتماع وخبير في مجال الطفولة و الأسرة - تونس

سمير عبد الله
سمير عبد الله
/

الكتاب المدرسيّ مصدرًا للمعلومة ووسيلة بيداغوجيّة في زمن الذكاء الاصطناعيّ

ظلّ الكتاب المدرسيّ لعقود طويلة القلب النابض للمؤسّسة التربويّة، فهو الإطار المرجعيّ الذي ينظّم التعلّمات، ويوجّه الممارسة البيداغوجيّة. وليس مجرّد وسيلة لنقل المعارف، بل أداة لبناء العلاقة التربويّة، وتوجيهها نحو مشروع تعلّميّ. غير أنّ الثورة الرقميّة، وخصوصًا تطوّر الذكاء الاصطناعيّ، فرضت تحدّيات جديدة على المدرسة، وأثارت أسئلة حول مكانة الكتاب الورقيّ في بيئة تعلّم أصبحت متعدّدة الوسائط ومفتوحة، وسريعة التغيّر.فهل ما يزال الكتاب المدرسيّ أداة فعّالة لتكوين المتعلّم؟ أم أنّ الذكاء الاصطناعيّ سيسحب منه البساط، باعتباره مصدرًا أكثر آنيّة وثراءً للمعلومة؟

الكتاب المدرسيّ مصدرًا للمعلومة ووسيلة بيداغوجيّة في زمن الذكاء الاصطناعيّ

سمير عبد الله
الهروب من المواجهة التربويّة: بين رغبةٍ في الحنان وخوفٍ من الصدام...
في زمن تتسارع فيه وتيرة الحياة، يجد الكثير من الآباء أنفسهم أمام معادلة صعبة: كيف يوازنون بين متطلّبات العمل، وضغوط الحياة، ومسؤوليّة الت... تابع القراءة