حسن بوتوت

أستاذ مكوّن بالمركز الجهويّ للتربية والتكوين - المغرب

حسن بوتوت
حسن بوتوت
/

الدمج المدرسيّ ومواكبة ذوي العسر القرائيّ

يشكّل اضطراب العسر القرائيّ أو الديسليكسيا (1) أكثر من 70% من الاضطرابات المنتشرة في فصول الدمج المدرسيّ التي تدمج ذوي الاحتياجات الخاصّة مع الأطفال العاديين، ويتميّز هذا الاضطراب عن باقي الاضطرابات الأخرى بكونه:أوّلًا: إعاقة خفيّة (ذات أسباب داخليّة)، تحتاج إلى جهد من المعلّمين وأولياء أمور التلاميذ للكشف عنها، ثمّ إلى جهود الأطبّاء والخبراء لتشخيصها. وإذا كان الكشف يبدأ من ملاحظة تدنّي النتائج الأكاديميّة للطفل مقارنة مع من هم في عمره الزمنيّ ومستواه الدراسيّ، فإنّ التشخيص عمليّة هامّة يقوم بها فريق متكامل (مقوّم نطق، وطبيب نفس أو أعصاب، ومعلّم القسم)، علمًا أنّ التشخيص الدقيق يؤدّي إلى تخطيط برنامج علاجيّ ناجع.

الدمج المدرسيّ ومواكبة ذوي العسر القرائيّ