مفهوم تربوي
مفهوم تربوي
/

التعلّم بالمشروع Project-based Learning

نشر في عدد (3) شتاء 2021
يُعدّ التعلّم بالمشروع طريقة تدريس تعود جذورها إلى كتابات تربويّين أمثال Dewey وBruner وKarplus، وهو يقوم في أدبيّات التعليم على ستّة مبادئ رئيسة هي: التعلّم ذو المعنى، والمشاركة بفاعليّة ومسؤوليّة، والمسار المفتوح، والتعاون والمشاركة، والإنجاز الملموس، والنموّ التكامليّ (Raby, 2016). يعمل التعلّم بالمشروع على رفع مستوى الحافزيّة لدى المتعلّمين، وتنمية مقدرتهم على حلّ المشكلات، وتدريبهم على الاستقلال الذاتيّ والمسؤوليّة أثناء المشاركة، وإعدادهم لقيادة المشاريع الاجتماعيّة المستقبليّة (Proulx, 2004). ويرى الحميدان (2005)، فضلًا عن ذلك أنّه يُوفّر للطالب فرصة المشاركة في كلّ مراحل المشروع الذي يُصمّمه تحت إشراف معلّمه.

التعلّم بالمشروع Project-based Learning

نشر في عدد (2) خريف 2020
التعليم والتعلّم Teaching and Learning
يُمكن تعريف مُصطلحيْ التعليم والتعلّم وفق مُقاربات عدّة؛ فتطوّر معانيهما أفرز نماذج للتعليم والتعلّم حسب الأدوار التي يضطلع بها كلّ من المُعلّم والمُتعلّم تابع القراءة
نشر في عدد (1) خريف 2020
التعلّم التحويليّ Transformative Learning
حظيَ مفهوم التعلّم التحويليّ بإقبال قلّ نظيره في التعليم المعاصر نظريّةً وتطبيقًا، لما له من تأثير تحويليّ على المتعلّمين يظهر في حياتهم العمليّة تابع القراءة

آخر الإصدارات