صابر رحيلي

أستاذ التعليم المتوسط- الجزائر

صابر رحيلي
صابر رحيلي
/

حين يتكلّم المتعلّم بصراحة: الاستبيان التربويّ بوّابة لفهم التعثّر الدراسيّ وتحسين جودة التعلّم

في نهاية كلّ فصل دراسيّ، أحرص على تخصيص وقت قصير أطلب فيه إلى التلاميذ، في إطار استبيان بسيط وسريّ، التعبير عن الأسباب التي حالت دون تحقيقهم نتائج ممتازة خلال الفصل، من غير ذكر أسمائهم، بهدف توفير مناخ من الثقة والحرّيّة في التعبير.ويُعدّ هذا الإجراء التربويّ من الممارسات الحديثة التي تكتسب أهمّيّة بالغة في تحسين جودة التعليم والتعلّم؛ لما يوفّره من معطيات دقيقة تساعد على فهم واقع التحصيل الدراسيّ للمتعلّمين، والكشف عن العوامل الحقيقيّة التي تعيق وصولهم إلى مستويات أعلى من الأداء والنتائج في المادّة الدراسيّة.فالتقويم لم يعد يقتصر على قياس النتائج بالأرقام والعلامات فقط، بل أصبح عمليّة شاملة تهدف إلى تحليل المسار التعليميّ برمّته، والبحث في مختلف العوامل المؤثّرة فيه.

حين يتكلّم المتعلّم بصراحة: الاستبيان التربويّ بوّابة لفهم التعثّر الدراسيّ وتحسين جودة التعلّم