التربية على الاختيار
التربية على الاختيار
/

التربية على الاختيار

التطوّرات العالميّة المتسارعة بشكل عامّ، والتكنولوجيّة بشكل خاصّ، جعلت من العالم قرية صغيرة. وأنتجت مجتمعات معرفيّة وأقرّت للطفل حقوقًا عالميّة باعتباره كائنًا ناميًا ذا حاجات نفسيّة واجتماعيّة ينبغي إشباعها. وفي هذا الخضمّ، أظهرت النظريّات التعليميّة الحديثة التي تندرج ضمن مجال التربية وإدارة الفصل، نماذج تفاعليّة تواصليّة مثل نموذج ويليام غلاسر الذي يقوم على مبدأ التربية على الاختيار، ذلك لأنّه ينطلق من حاجات المتعلّم الأساسيّة كالحبّ والانتماء وتحقيق الذات، والإحساس بالحريّة والاستقلاليّة والمرح، وهذا ما يدفع المتعلّم إلى الانخراط التلقائيّ في مسار التعلّم، مدفوعًا برغباته الداخليّة لإشباع تلك الحاجات، ما يعزّز جودة العمليّة التربويّة.

التربية على الاختيار

آخر الإصدارات