الأنشطة الافتتاحيّة
الأنشطة الافتتاحيّة
/

توجيه الطلّاب لقيادة الأنشطة الافتتاحيّة والختاميّة

نشر في عدد (22) خريف 2025
أثناء جلسة تطوير مهنيّ قبل بضع سنوات، استندت إلى كتاب "علم الأعصاب ومستقبل التعليم" من تأليف غلين ويتمان وإيان كيليهير، أدهشني الادّعاء بأنّ التعلّم يكون "جامدًا" بشكل خاصّ في اللحظات الأولى والأخيرة من الحصّة الدراسيّة. كنت أفكّر مليًّا في كيفيّة تهيئة فرص، تُمكّن طلّابي من الشعور بقدر أكبر من التملّك والانخراط في صفّنا، وبدأت أربط بين هذه الأفكار متسائلة: هل يُمكنني أن أعزّز حسّ الوكالة لدى طلّابي، وأن أجعلهم يشعرون بأنّ الصفّ ملك لنا جميعًا، وليس لي وحدي، بإسناد أنشطة بدء الدروس وختامها إليهم؟ قرّرت أن أجرّب.

توجيه الطلّاب لقيادة الأنشطة الافتتاحيّة والختاميّة