الحفظ والفهم
الحفظ والفهم
/

الحفظ والفهم: تكامل لا تقابل في عقل المتعلّم

لا تزال العلاقة بين الحفظ والفهم تشكّل محورًا للجدل في قضايا التربية والتعليم: هل يجب أن نُقدّم الحفظ باعتباره المدخل الأوّل لبناء المعرفة، أم أنّ الفهم يجب أن يتصدّر العمليّة التعليميّة باعتباره أداةً لتثبيت المعلومات ومعالجة المفاهيم؟ تاريخيًّا، اعتمدت التربية التقليديّة على الحفظ باعتباره حجر الزاوية في نقل المعارف الدينيّة والعلميّة؛ فقد شكّل حفظ القرآن الكريم والمتون العلميّة في الكتاتيب والمدارس القديمة، الأساس الذي بُنيت عليه شخصيّة المتعلّم الدينيّة والاجتماعيّة. لم يكن الهدف مجرد استظهار النصوص، بل كان الحفظ مدخلًا إلى بناء الفهم العميق وترسيخ القيم الأخلاقيّة، مع السعي نحو تكوين شخصيّة علميّة وروحيّة متكاملة.

الحفظ والفهم: تكامل لا تقابل في عقل المتعلّم

آخر الإصدارات