التكامل التربوي
التكامل التربوي
/

الحفظ والفهم: تكامل لا تقابل في عقل المتعلّم

لا تزال العلاقة بين الحفظ والفهم تشكّل محورًا للجدل في قضايا التربية والتعليم: هل يجب أن نُقدّم الحفظ باعتباره المدخل الأوّل لبناء المعرفة، أم أنّ الفهم يجب أن يتصدّر العمليّة التعليميّة باعتباره أداةً لتثبيت المعلومات ومعالجة المفاهيم؟ تاريخيًّا، اعتمدت التربية التقليديّة على الحفظ باعتباره حجر الزاوية في نقل المعارف الدينيّة والعلميّة؛ فقد شكّل حفظ القرآن الكريم والمتون العلميّة في الكتاتيب والمدارس القديمة، الأساس الذي بُنيت عليه شخصيّة المتعلّم الدينيّة والاجتماعيّة. لم يكن الهدف مجرد استظهار النصوص، بل كان الحفظ مدخلًا إلى بناء الفهم العميق وترسيخ القيم الأخلاقيّة، مع السعي نحو تكوين شخصيّة علميّة وروحيّة متكاملة.

الحفظ والفهم: تكامل لا تقابل في عقل المتعلّم

جميلة حسن الغول
نحو شراكة فاعلة بين المدرسة والأسرة: استراتيجيّات حلّ الخلافات وتعزيز التعاون
تُعَدُّ العلاقة بين المدرسة والأسرة محورًا أساسيًّا في منظومة التربية والتعليم، إذ تشكّل رافدًا حيويًّا في تحقيق النموّ المتكامل للطلبة. ... تابع القراءة

آخر الإصدارات