نشأ مفهوم المنهج المرن استجابةً للتحوّلات الكبرى التي شهدها الفكر التربويّ في العقود الأخيرة، ولا سيّما الانتقال من نموذج التعليم المتمركز حول المعلّم، إلى نموذج التعليم المتمركز حول المت... تابع القراءة
تُعدّ إدارة الصفّ أحد ضروريّات نجاح العمليّة التعليميّة، فهي تُمثّل الإطار العمليّ الذي تُنفّذ فيه الأنشطة التعليميّة والتربويّة، وتنعكس فيه كفاءة المعلّم وخبرته التربويّة. ومع تطوّر الفل... تابع القراءة
ظهر مصطلح المصادر التعليميّة المفتوحة (OER) لأوّل مرّة رسميًّا سنة 2002، في منتدى اليونسكو حول تأثير تكنولوجيا المعلومات والاتّصالات في التعليم العالي، والذي عُقد في باريس. وجاء اعتماد هذ... تابع القراءة
تُعرّف الحوكمة التربويّة بأنّها الإطار الذي تُدار به النظم التعليميّة، بما يشمل العمليّات والهياكل التي تُنظّم اتّخاذ القرارات والسياسات المتعلّقة بالتعليم. وتشمل الحوكمة توزيع المسؤوليّا... تابع القراءة
يعود أصل مفهوم الذكاء الاصطناعيّ التوليديّ (Generative AI) في التعليم، إلى التطوّرات التي شهدها مجال الذكاء الاصطناعيّ منذ منتصف القرن العشرين، حين بدأ الباحثون في استكشاف تقنيّات التعلّم... تابع القراءة
عبر التاريخ، كان للمعلّمين دورٌ بالغ الأهمّيّة في تعليم الأجيال وتشكيل عقولهم. في الحضارات القديمة، كانوا يُوقَّرون ويُحتَرمون؛ لكن لم تكن لرفاهيّتهم أولويّة. لم يستمرّ الأمر على هذا النح... تابع القراءة
يُعدّ مفهوم الأمن والسلامة التعليمييّن أحد الموضوعات التي اكتسبت أهمّيّة في السنوات الأخيرة؛ إذ أصبحت القضايا المتعلّقة بالسلامة والأمن في المؤسّسات التعليميّة تحظى بالاهتمام المتزايد.
... تابع القراءة
يعود أصل هذا المصطلح إلى التقاليد العقائديّة والفلسفيّة القديمة، مثل البوذيّة والهندوسيّة، إذ يُمارَس التأمّل لتحقيق التوازن والتفكر العميق.
تابع القراءة
يُستخدَم مصطلح "الازدواجيّة اللغويّة" في اللسانيّات، للدلالة على وضع لغويّ يُستعمَل فيه مستويان مختلفان من اللغة لأغراض مختلفة. يشير العديد من اللغويّين إلى أنّ الازدواجيّة اللغويّة تُعنَ... تابع القراءة
يُعنَى التعلّم المستنِد إلى الدماغ بكيفيّة تطبيق نظريّات عمل الدماغ في العمليّة التربويّة، من أجل تعزيز إمكانات الأطفال في التعلّم بفعّاليّة (Call & Featherstone, 2010).
تابع القراءة
نشر في عدد (23) شتاء 2026 
