التقييم الإلكترونيّ
التقييم الإلكترونيّ
/

نظام الثانويّة العامّة: معيار للعدالة أم سبب للضغوط النفسيّة؟

في رحلة التعليم، تمثّل السنة الأخيرة من المدرسة الثانويّة نقطة فاصلة، تحمل معها أحلامًا وتحدّيات لا تنتهي. النظام الذي يعتمد على امتحان واحد لتحديد مستقبل الطالب يبدو في ظاهره معيارًا للعدالة؛ حيث يخضع الجميع للاختبار نفسه في ظروف موحّدة. لكن، هل يعكس هذا النظام المساواةَ حقيقةً؟  قد ينجح البعض في اجتياز هذا الاختبار، لكنّ آخرين، ممّن يملكون مواهب وقدرات لا تُقاس بالأرقام، يجدون أنفسهم خارج دائرة التقييم المنصف. وهنا يظهر التساؤل: هل يمكن لاختبار واحد أن يختزل كلّ الإمكانات؟ أم إنّ الفوارق في الإمكانيّات الماديّة والدعم النفسيّ والاجتماعيّ، تجعل البعض أكثر استعدادًا من غيره؟ 

نظام الثانويّة العامّة: معيار للعدالة أم سبب للضغوط النفسيّة؟

نشر في عدد (3) شتاء 2021
التقييم التكويني: سبعُ طرائق لإجراء التقييمات التكوينيّة في صفّك الافتراضيّ
يقوم التدريس على اكتشاف ما يتعلّمه الطلّاب فعلًا. لذلك نُقدّم لك ما يفعله المعلّمون للتحقّق من فهم طلّابهم حين يُدرّسونوهم عبر الإنترنت. تابع القراءة
عبير تدمري
الاختبارات المعتمدة على التقانة
كيف تتحوّل الاختبارات من مصدر قلق وتوتّر للطلّاب إلى معزّز للحيويّة والطاقة؟ وهل يمكن ذلك دون إرهاق المعلّم أو المعلّمة بمزيدٍ من المهام؟... تابع القراءة

آخر الإصدارات