Main navigation
الرئيسية
من نحن
عن منهجيات
هيئات منهجيات
سياسات منهجيات
المجلة
العدد الأخير
ملفّ العدد
مقالات عامّة
ملف العدد القادم
الأعداد السابقة
أبواب المجلة
كلمة العدد
محاورة
بروفايل
تقرير حول التعليم
كتب تربوية
مفهوم تربوي
اقتباس تربوي
ندوات
ندوات منهجيات
مصادر
والديّة
مدونة
دردشة
أخبار
كتّاب منهجيات
حرّيّة المعلّم
العدد (16)
ربيع 2024
حرّيّة المعلّم
كيف تؤثر علاقة الإدارة بالمعلّم على مسيرته؟
تُمثّل الإدارة حجر أساس لدعم للمُعلّم، وعلى الإدارات المُختلفة التعرّف على نقاط تدعم المعلّم. في هذا السّياق يقع على الإدارة عاتق فهم دورها جيّدًا، كما أدوار باقي عناصر المُجتمع المدرسيّ، لما لهذا الفهم من مساهمةٍ بالتّأسيس لبيئة تعليميّة صحّيّة، حيثُ يلعبُ كلّ من هذه العناصر دورهُ بتشاركيّة وانفتاح وتحرّر. تسلك بعض الإدارات سلوكًا غير بنّاء باتّباع أساليب التوبيخ والنّقد العلنيّ، بما يُسيئ للمُعلّم ومجهوده، في الوقت الذي انتبهت فيهِ مُجتمعات، كالصّين واليابان، إلى دور المعلّم الجوهريّ والمركزيّ في العمليّة التعليميّة، فمنحتهُ مكانةً وتقديرًا، سواء داخل المؤسّسة أم خارجها، ذلك بناءً على موقعه في المربّع الديداكتيكي، (معلّم + متعلّم + معرفة + سيناريو بيداغوجيّ).
كيف تؤثر علاقة الإدارة بالمعلّم على مسيرته؟
آخر الإصدارات
العدد (15) شتاء 2024
العدد (14) خريف 2023
العدد (13) صيف 2023
العدد (12) ربيع 2023
العدد (11) شتاء 2023
العدد (10) خريف 2022
العدد (9) صيف 2022
العدد (8) ربيع 2022
العدد (7) شتاء 2022
العدد (6) خريف 2021
العدد (5) صيف 2021
العدد (4) ربيع 2021
العدد (3) شتاء 2021
العدد (2) خريف 2020
العدد (1) خريف 2020
اشترك في النشرة البريدية
×