أعلن مركز الدراسات اللبنانيّة عن إصداره دراسة بعنوان: "عدالة التربية والتعليم في زمن الحرب: الأزمات المتفاقمة في لبنان وتعميق اللامساواة". تتناول الدراسة واقع التعليم عقـب العدوان الإسرائـيليّ المتجـدّد على لبنـان في 2 آذار/مـارس 2026، وما نتج عنه من تحوّل مئات المدارس إلى مراكز إيواء ونزوح واسع بين الطلّاب، الأمر الذي أعاد طرح أسئلة جوهريّة حول فرص الوصول المتكافئ إلى التعليم واستمراريّته.
وكانت الآثار على التعليم فوريّة وواسعة النطاق: إذ نزح 300,000 من أصل 1.1 مليون طالب وطالبة من اللبنانيّين والسوريّين والفلسطينيّين، وكان 61% من الأطفال ملتحقين بمدارس تأثّرت بالحرب، فيما جرى تحويل 550 مدرسة من أصل 1,228 مدرسة رسميّة. وحتّى تاريخ 6 أيار/مايو 2026، لم تستأنف سوى 54.8% من المدارس الرسميّة في الدوام الصباحيّ و48.7% من مدارس الدوام المسائيّ المخصّصة للطلّاب السوريّين التعليم الحضوريّ أو الهجين، ما يسلّط الضوء على حدّة التعطل في نظام الدوام المسائيّ.

تحلّل هذه الدراسة تأثير حرب 2026 الإسرائيليّة على لبنان على إمكانيّة الوصول إلى التعليم واستمراريّته وتجارب التعلّم في لبنان، ضمن سياق أوسع من الأزمات المتراكمة والهشاشة البنيويّة وتعاظم اللامساواة.

استندت الدراسة إلى مقابلات مع المديرين والمعلّمين والطلّاب والأهالي، واستبيان شمل 300 معلّمة/ معلّم في المدارس الرسميّة، وتُظهر كيف فاقمت الحرب أوجه اللامساواة المتراكمة عبر سنوات من الأزمات — ليقع العبء الأكبر على طلّاب المدارس الرسميّة، والمتعلّمين النازحين، والطلّاب السوريّين في الدوام المسائيّ، والأطفال ذوي الإعاقة.

المصدر: مركز الدراسات اللبنانيّة