تُعدّ المدرسة البيئة الأساسيّة لتنشئة الأطفال والمراهقين وبناء النشء، حيث يكتسبون المهارات الاجتماعيّة والمعرفيّة والأكاديميّة. ومع ذلك، فإنّ انتشار التنمّر المدرسيّ أصبح أحد أبرز التحدّيات التي تهدّد بيئة التعلّم؛ لما له من تأثيرات سلبيّة على صحّة التلاميذ النفسيّة والاجتماعيّة والأكاديميّة، ولا سيّما في المراحل الأولى (Olweus, 1993). فالتنمّر ليس مجرّد سلوك فرديّ عابر، بل هو ظاهرة معقدة تتداخل فيها العوامل الفرديّة والأسريّة والمدرسيّة والاجتماعيّة، ما يستدعي فهمًا عميقًا للظاهرة، والبحث عن الأسباب من أجل تحديد آليّات واضحة للتصدّي له.

تعريف التنمّر المدرسيّ

التنمّر سلوك عدائيّ متكرّر، يُمارس من قبل فرد أو مجموعة تجاه شخص آخر بهدف الإيذاء الجسديّ والنفسيّ والاجتماعيّ. يختلف عن النزاع العاديّ بكونه متكرّرًا، موجّهًا نحو شخص محدّد، وغالبًا ما يتّسم بعدم توازن القوّة بين الطرفين (Johnson, 2019).

أنواع التنمّر:

• - التنمّر الجسديّ: يشمل الضرب والدفع والعضّ، وشدّ الشعر، أو التخريب المتعمّد لممتلكات الطالب مثل تمزيق كراريسه أو كسر أقلامه.
• - التنمّر اللفظيّ: يشمل السخرية والشتائم والتهديدات والاستهزاء والتصفير، والإهانة بالكلام.
• - التنمّر الاجتماعيّ: استبعاد الطالب من الأنشطة، ونشر الشائعات، والسخرية والاستهزاء الاجتماعيّ أو العزلة (Kowalski et al., 2021).
• - التنمّر الإلكترونيّ (Cyberbullying): استخدام وسائل التواصل الرقميّ لإلحاق الضرر النفسيّ أو الاجتماعيّ بالآخرين، مثل الرسائل المسيئة أو نشر الصور والفيديوهات المحرجة من دون إذن، والتحرّش الإلكترونيّ (Kowalski et al., 2021).

أسباب التنمّر

التنمّر ليس عشوائيًّا، بل ينشأ من عدّة عوامل:

• - عوامل فرديّة

1. 1.ضعف الثقة بالنفس أو وجود اضطرابات سلوكيّة.
2. 2.الرغبة في السيطرة أو إثبات القوّة على الآخرين.
3. 3.التعرّض إلى مواقف عدائيّة سابقة أو تجربة التنمّر بنفسه.

• - عوامل أسريّة:

1. 1.العنف أو الإهمال داخل الأسرة، أو الطلاق.
2. 2.غياب الرقابة الأبويّة أو توجيه الأطفال بأساليب قاسية.
3. 3.التناقض بين ما يتعلّمه الطفل في البيت وما يواجهه في المدرسة.

• - عوامل مدرسيّة:

1. 1. ضعف نظام الانضباط والصرامة والرقابة.
2. 2. نقص برامج التوعية بمخاطر التنمّر وآثاره والتكفّل بضحاياه، وردع ممارسيه.
3. 3.عدم تدريب المعلّمين على التعامل مع حالات التنمّر بفاعليّة.
4. 4.انعدام أو قلّة التكفّل النفسيّ داخل المدرسة.

• - عوامل اجتماعيّة وثقافيّة:

1. 1.ضغوط الأقران وتأثيرهم في سلوك الطالب.
2. 2.الثقافة التي تمجّد القوّة والسيطرة على الآخرين.
3. 3.تأثير وسائل الإعلام ومواقع التواصل الاجتماعيّ في تشكيل سلوكيّات عدائيّة.

آثار التنمّر على الطلّاب

التنمّر له تأثيرات متعدّدة الأبعاد:

نفسيًّا:

القلق المستمرّ والاكتئاب، وانخفاض احترام الذات، وحتّى أفكار الانتحار في الحالات الشديدة.

اجتماعيًّا:

صعوبة تكوين صداقات والعزلة، والشعور بعدم الانتماء إلى المجموعة المدرسيّة.

أكاديميًّا:

تراجع الأداء الدراسيّ، وضعف التركيز، وفقدان الدافعيّة إلى التعلّم، وترك مقاعد الدراسة.

جسديًّا:

اضطرابات النوم والصداع ومشاكل الجهاز الهضميّ، والتوتّر الجسديّ المزمن.

استراتيجيّات الوقاية والحماية

لمواجهة التنمّر، يجب تبنّي استراتيجيّات عمليّة على مستويات متعدّدة:

التوعية والتثقيف بمخاطر التنمّر:

1. 1.عقد ورش عمل للطلّاب والمعلّمين حول التعرّف إلى التنمّر وطرق التعامل معه.
2. 2.إدراج برامج تعليميّة عن القيم الاجتماعيّة والأخلاقيّة.

• - تعزيز الانضباط المدرسيّ:

1. 1.وضع سياسات صارمة لمواجهة التنمّر.
2. 2.متابعة تطبيق هذه السياسات بانتظام.

• - دعم الطلّاب المتضررين:

1. 1.تقديم جلسات استشاريّة نفسيّة واجتماعيّة.
2. 2.إشراك الأهل في متابعة حالة الطفل ودعمه.

• - تشجيع ثقافة الاحترام والتعاون:

تعزيز بيئة مدرسيّة قائمة على التعاون والمشاركة الإيجابيّة، وحلّ النزاعات بطريقة بنّاءة.

• - المراقبة الرقميّة

متابعة استخدام الطلّاب للوسائط الرقميّة وتقديم إرشادات حول التنمّر الإلكترونيّ.

***

التنمّر المدرسيّ تهديد متنام لصحّة الطلّاب النفسيّة والاجتماعيّة وأدائهم الأكاديميّ، ويتطلّب استجابة شاملة من الأسرة والمدرسة والمجتمع.

من خلال التوعية المستمرّة، ودعم الضحايا، وتطبيق سياسات الانضباط الصارمة، وتشجيع بيئة مدرسيّة قائمة على الاحترام والتعاون، يمكن الحدّ من هذه الظاهرة بشكل فعّال.

 التصدّي للتنمّر لا يحمي الطلّاب فحسب، بل يعزّز جودة التعليم ويخلق بيئة آمنة تُمكّن جميع الطلّاب من النموّ والتعلّم بثقة وأمان.

المراجع:

Johnson, R. (2019). School Bullying: Prevention and Intervention. Academic Press.

Kowalski, R., Limber, S., & Agatston, P. (2021). Cyberbullying in Schools: A Research Perspective. Springer.

Olweus, D. (1993). Bullying at School: What We Know and What We Can Do. Blackwell Publishing.