كلّ من انضمّ إلى مدرسة دوليّة، لا شكّ في أنّه سمع مصطلح "Induction week"، وهو الأسبوع المُخصّص لاستقبال المعلّمين الجُدد والتحضير لعودة التلاميذ. ومن هُنا، أتوّجه، في هذه التدوينة، إلى المدراء والمنسّقين الذي يشرفون على ترتيب وتنظيم الأسبوع التحضيريّ، وأشاركهم هذه الأفكار والاستراتيجيّات التي من المُمكن تطبيقها ضمن أيّ نظام تعليميّ آخر.

 

الجزء المخصّص للمعلّمين الجدد

تتراوح الفترة المخصّصة للمدرّسين الجدد بين يومين إلى خمسة أيّام، أو حسب النظام الداخليّ لكلّ مدرسة ولكلّ بلد. ومن النقاط المهمّة التي يجب التركيز عليها عبر تقسيمها في جلسات تدريبيّة:

1. من نحن؟

هذه الجلسة عبارة عن تمارين تعارف، تهدف إلى بناء الفريق، واكتشاف شغف أفراده ومهاراتهم ونقاط قوّتهم وطريقة تفكيرهم. ستسمح هذه الجلسة أيضًا للمدرّسين الجدد بالتعرّف إليك كقائد عبر نشاطات كسر الجليد. ومن الممكن تحضير سباق البحث عن الكنز "treasure hunt"، داخل جدران المدرسة، وتصميمه ليهدف إلى التعرّف على تاريخ المدرسة ورؤيتها ومرافقها، من المُمكن استخدام النشاط نفسه مع التلاميذ في بداية العام الدراسيّ. وهُنا، أشارككم عددًا من الاستراتيجيّات عبر هذه الندوة.

2. ما ثقافة البلد المضيف؟

خلال هذه الجلسة نُعرّف كلمة ثقافة، ونتعرّف إلى ثقافة البلد وعاداته وتقاليده. وفي حال كان من بين المدرّسين الجدد مدرّسين أجانب، سيكون من الجميل إطلاعهم على بعض مُصطلحات اللغة العربيّة.

3. ما خطّة المدرسة؟

تركز هذه الجلسة على المعايير المستخدمة لتطوير لمدرسة والأولويّات التي يجب التركيز عليها. ويتم ذلك عبر تسليط الضوء على الجهات الرقابيّة التي تزور المدرسة خلال العام، بحيث يُعطى المدرّس الجديد لمحة عن الإطار المُستخدم لتقييم المدرسة منذ بداية العام الدراسيّ، وكذلك الخطوات العريضة أو المشاريع التي ستركّز عليها المدرسة خلال العامّ.

4. ما دورنا؟

خلال هذه الجلسة التي يشارك فيها أيضًا قسم الموارد البشريّة، يتعرّف المدرس إلى حقوقه وواجباته ومسؤوليّاته، وكل القوانين والأنظمة التي يجب اتّباعها. تقدَّم هذه الجلسة بطريقةٍ تفاعليّةٍ من خلال مسابقة مثلًا، أو نشاط يجعل المدرّس محورًا لهذه الجلسة، لا متلقّيًا للمعرفة فقط. 

5. كيف ننظّم رحلة مدرسيّة؟

تهدف هذه الجلسة للتعرّف إلى خطوات تنظيم رحلة مدرسيّة، من خلال القيام برحلة سياحيّة داخل البلد، إلى متحف أو حديقة أو أيّ مكان آخر يعتبر مصدرًا مهمًّا للمعرفة في المحيط المدرسيّ. ومن خلال القيام برحلة للتعرّف إلى خطوات الرحلة، نُظهر للمدرّس أهمّيّة التساؤل والعمل الميدانيّ، فالتعلّم عن التاريخ والجغرافيا والعلوم، على سبيل المثال، غير مقتصر على الكتاب المدرسيّ.

 

الجزء المخصّص لدمج المعلّمين الجدد مع المعلّمين القدامى

تتراوح الفترة المخصّصة للمدرّسين الجدد بين يومين إلى خمسة أيّام، أو حسب النظام الداخليّ لكلّ مدرسة ولكلّ بلد. ومن النقاط المهمّة التي يجب التركيز عليها عبر تقسيمها لجلسات تدريبيّة، هي:

1. من نحن؟

تكمن أهمّيّة هذه الجلسة حين يقوم عدد من المدرّسين القدامى بتحضير أنشطة لدمج المدرّسين الجدد بالفريق، ربما عبر نشاط رياضيّ، أو تعلّم رقصة تدريبيّة أو من خلال مسابقة فنّيّة موسيقيّة. ومع عودة المعلّمين القدامى، من المهم تخصيص وقت لمشاركة الفطور أو الغداء أو العشاء مع فريق العمل، لما يساهم ذلك من خلق روابط متينة بين الجميع داخل جدران المدرسة وخارجها.

2. ما سياسات المدرسة؟

يقسّم الفريق إلى مجموعات تضمّ معلّمين جددًا وقدامى، وتُعرض سياسة من سياسات المدرسة على كلّ مجموعة: التدريب المهنيّ، اللغة، التقييم، الدخول إلى المدرسة، النزاهة الأكاديميّة، الدمج، وغيرها. تُقرأ السياسة بهدف نقاشها، ومن ثمّ تحويلها خريطةً ذهنيّة، أو أيّ منتج آخر، لعرضها على بقيّة الزملاء. وبهذه الطريقة، نتأكّد من أن الجميع تعرف إلى السياسات وناقشها وساءلها بطريقةٍ تفاعليّةٍ.

3. ما التكنولوجيا المستخدمة في المدرسة؟

يقسّم الفريق إلى مجموعات، على كلّ مجموعة التنقّل بين مراكز عدّة بإشراف المعلّمين القدامى، وذلك لتتعرف إلى التطبيقات، والمنصّات أو الأدوات التكنولوجيّة المستخدمة، وغيرها من الأمور التي تتعلّق بدمج التكنولوجيا في عمليّة التعلّم والتعليم. تشكّل هذه الجلسة نموذجًا رائعًا لفكرة التعلّم من الزملاء، وبناء بيئة تعلّميّة يسمح فيها بالخطأ والتعلّم من خلال التجربة والتساؤل والتفاعل.

4. ما أساليب التعليم المتّبعة في المدرسة؟

تركّز هذه الجلسة التدريبيّة على موضوع واحد يتمّ التركيز عليه طيلة العام الدراسيّ. ومن المواضيع التي من الممكن طرحها: التساؤل، التعلّم المتمايز، تفريد التعليم، التقييم، التغذية الراجعة، التعلّم القائم على المفاهيم. ومن المهم التركيز على موضوع واحد، أو موضوعين بشكل جماعيّ، ويُطلب هُنا من المعلّم اختيار هدف يرغب بتحقيقه خلال العام.

 

الجزء المخصّص للتخطيط

1. كيف نراجع المنهج؟

هذه الجلسة تشمل جميع المعلّمين لمراجعة المنهج بشكلٍ أفقيّ وعموديّ، ذلك لإيجاد الروابط بين الموادّ والمشاريع المشتركة. تُساهم هذه الجلسة بتقسيم الوحدات على العام الدراسيّ، وربطها بالأحداث المحلّيّة والعالميّة، والأهم، بمنع التكرار بين الصفوف، والتأكّد من أنّ المنهج مرتبط بالواقع ويساعد على تنمية مهارات المعلّم والمتعلّم.

2. كيف نخطّط للوحدة الأولى؟

تُخصَّص هذه الجلسة لتخطيط الوحدة الأولى بشكلٍ جماعيّ. يتمّ فيها الاطّلاع على تأمّلات العام السابق، وتحديد المصادر والمعايير وبعض الأنشطة التحفيزيّة لخلق الفضول والتساؤل لدى المتعلّمين الصغار.

3. كيف نُحضّر الصفّ؟

نخصّص وقتًا بشكلٍ يوميّ في نهاية النهار لتحضير الصفوف. وأشارككم هذه التدوينة التي تناولتُ فيها بعض الأفكار التي تساعد على تحضير صفّ يشعر فيه المتعلّم بأهمّيّته وبالاحترام.

 

وأتمنى لكم عامًا دراسيًّا مليئًا بالنجاحات والأفكار الإبداعيّة.