مصادر

محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم

يوفر قسم مصادر في موقع مجلة منهجيات، محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم ذا تطوُّرٍ مُستمرّ ومتراكم، يهدف لتوفير كمّ كبير ومُتجدّد ومصنّف من المصادر التّعليميّة والتربويّة الموثوقة في مكان سهل الوصول إليه لكلّ من يعمل في مجال التعليم المدرسي، إذ يُمكّن استخدامه الوصول لعديد المصادر البصرية والمقروءة والمسموعة، لاستخدامها في التعليم المدرسي أو للتطوير المهنيّ للمعلّم/ة أو لإثراء المعرفة العامة، وتتنوع المصادر المجمّعة والمصنّفة بين فيديوهات وكُتب وألعاب ومواقع إلكترونيّة وتطبيقات وقصص وموسوعات ومقالات وتقارير وملفّات صوتيّة غيرها. واختيرت هذه المصادر وصنّفت في هذا القسم لتساهم في تطوير مسار التعلّم لدى المُعلّم/ المُعلّمة، وإثراء بيئة التعلّم، وتوفير أدوات متنوعة في التعليم ما يُحسّن نوعية تعلّم الطلبة في المدرسة من كافّة الأعمار والاحتياجات.

يعمل قسم مصادر ضمن رؤية تربويّة تسعى إلى دعم وإثراء وإغناء عمل المُعلّمين والمُعلّمات والتربويّين والتربويّات والمختصّين النفسيّين والاجتماعيّين والمختصّات العاملين في المدارس في الوطن العربيّ، من مناحٍ مُختلفة، وتسهيل وصولهم إلى مجموعة واسعة من المصادر والموادّ والمراجع التي تغني مداخل المعرفة التربويّة العامّة وتطبيقاتها في الصفّ وخارجه.

ولتحقيق ذلك، يوفّر قسم مصادر، آليّة عمليّة ديناميّة لتجميع المصادر المُختلفة وتصنيفها بناءً على ستّة مجالات  منهجيّة لتسهيل الوصول إليها بدقّة، هي:

  • المراحل الدراسيّة المدرسية التي يقع المصدر ضمن نِطاقها مقسّمة على خمس مراحل، من الروضة وحتى الصف الثاني عشر.
  •  موضوع المصدر: وفيه الموضوعات (المواد) الدراسيّة بمختلف تسمياتها إلى جانب التعليم المساند.
  •  نوع المصدر: من مواقع إلكترونيّة وقصص وروايات وموسوعات ومعاجم وأوراق عمل ومقالات وملفّات صوتيّة وتطبيقات إلكترونيّة وألعاب تعليميّة وكتب وتقارير وفيديو وأعمال فنيّة ومقرّرات دراسيّة.
  • استخدام المصدر: وفيه تصنيف للمصادر ضمن أدوات تعليميّة وتطوير مهنيّ وإثراء محتوى.
  • توفّر المصدر: وفيه تصنيفات مجانيّ، متوفّر إلكترونيًّا، غير متوفّر إلكترونيًّا، مدفوع، ومجانيّ للأعضاء أو المشتركين أو فئات معيّنة أو في مناطق جغرافيّة معيّنة.
  • لغة المصدر: عربيّ، إنجليزيّ، فرنسيّ.

 

أحدث المصادر

التعليم عن بُعد وعُسر الانتقال إلى العالم الافتراضيّ

التعليم عن بُعد وعُسر الانتقال إلى العالم الافتراضيّ المؤلّف: نعيم حيماد. يُصنّف هذا المقال المتدخلين في عمليّة التعليم عن بعد، ويكشف عن الشروط الضروريّة لإنجاحها كتجربة وجوديّة ينبغي لها الارتقاء بالمتعلّمين من جميع النواحي. لقراءة المقال اضغط هُنا.

كيف درّست خلال الجائحة؟: تعليم النشاط العلميّ لطلبة الصفّ الأوّل الابتدائيّ

كيف درّست خلال الجائحة؟: تعليم النشاط العلميّ لطلبة الصفّ الأوّل الابتدائيّ المؤلّف: مولاي حسن الإدريسي. يقدّم هذا المقال إحدى التجارب الصفّيّة الناجحة في تعليم النشاط العلميّ لطلاب الصفّ الأوّل ابتدائيّ في ظلّ جائحة كورونا. ويعرض توصيفًا للحصّة الدراسيّة ولأهمّ مخرجاتها. لقراءة المقال اضغط هُنا.

نموذج لاستمرار التعليم: خواطر حول مبادرة سبّورة وطبشورة

نموذج لاستمرار التعليم: خواطر حول مبادرة "سبّورة وطبشورة" المؤلّف: مها جمال أبو منشار. يحكي هذا المقال عن تجربة تعليميّة في أثناء الحجر الصحّيّ، حوّلتْ فيها مبادرةُ "سبّورة وطبشورة" منزل المعلّمة إلى منصّة تعليميّة لطلبة المدرسة لتقديم دروس الجغرافيا باستخدام الطباشير واللوح أو "السبّورة"، ومنازل الطلبة إلى مقاعد رقميّة للدراسة عبر المنصّات التعليميّة. لقراءة المقال اضغط هُنا.

التقييم التكويني: سبعُ طرائق لإجراء التقييمات التكوينيّة في صفّك الافتراضيّ

التقييم التكويني: سبعُ طرائق لإجراء التقييمات التكوينيّة في صفّك الافتراضيّ المؤلّف: نورا فليمنج يقدّم هذا المقال المترجم من الإنجليزيّة إلى العربيّة سبع طرائق لإجراء التقييمات التكوينيّة في الصفّ الدراسيّ الافتراضيّ، محاولًا تغطية النقص الذي كشفت عنه عمليّة التعليم عن بعد في مدارس اليوم. لقراءة المقال اضغط هُنا.

التعاون بين الأسرة والمدرسة: سيرورة انخراط الوالدين في تتبّع مسار أبنائهما دراسيًّا

التعاون بين الأسرة والمدرسة: سيرورة انخراط الوالدين في تتبّع مسار أبنائهما دراسيًّا المؤلّف: عزيز رسمي. يناقش هذا المقال مسألة التعاون بين المدرسة والأسرة، خصوصًا في جانبها المتعلّق بمدى مشاركة أولياء الأمور في تتبّع دراسة أبنائهم. ويعرض المقال نموذجين يتناولان طبيعة مشاركة الأسرة في عمليّة تمدرس الأبناء، ويوضح طبيعة العلاقة بين سمات الوسط الأسريّ والهدر المدرسيّ، ويختم بالخصائص الأسريّة للأطفال المتسرّبين دراسيًّا. لقراءة المقال اضغط هُنا.

لا تلقين مع كورونا، تدريس العلوم بطريقة الإشكاليّات

لا تلقين مع كورونا، تدريس العلوم بطريقة الإشكاليّات المؤلّف: عديّ علي أحمد. يثير هذا المقال مسألة شرح المفاهيم العلميّة عن بعدٍ دون الوقوع في فخّ التلقين مع الإبقاء على مركزيّة المتعلّم في العمليّة التعلّميّة، وعلى طرائق التعليم النشط. ويعرض المقال تجربة تعليميّة في مادّة العلوم مع طلّاب الصفّ الحادي عشر تمكّن المعلّمين باختلاف تخصّصاتهم من الحصول على إجابات عمليّة لهذه المسألة. لقراءة المقال اضغط هُنا.

تحدّيات ومخاوف حول التنشئة الاجتماعيّة: بين التعليم الحضوريّ والتعليم عن بعد

تحدّيات ومخاوف حول التنشئة الاجتماعيّة: بين التعليم الحضوريّ والتعليم عن بعد المؤلّف: سها نصر الله. يجيب هذا المقال عن أسئلة أثيرت في الظروف الراهنة التي فرضت التعليم عن بعد كأحد مصادر التنشئة الاجتماعيّة للأطفال. وهي في الحقيقة أسئلة تُعبّر عن مخاوف ذوي الاختصاص مما ستؤول إليه التنشئة الاجتماعيّة، وانعكاساتها السلبيّة فرديًّا واجتماعيًّا على الأطفال. لقراءة المقال اضغط هُنا.

تعليم اللغة العربيّة عن بعد: أدوات واستراتيجيّات

تعليم اللغة العربيّة عن بعد: أدوات واستراتيجيّات المؤلّف: دريّة كمال فرحات. يقدّم المقال جانبًا من توجّه المعلّمين نحو استخدام أدوات التعليم التفاعليّ واستراتيجيّاته في التدريس عن بعد. وتنطلق كاتبة المقال من تجربتها الخاصّة لعرض تلك الأدوات والاستراتيجيّات وترشدنا إلى طريقة النجاح في استخدامها. لقراءة المقال اضغط هُنا.

العلوم في المراكز والمتاحف العلميّة.. فضاء لتعلّم أغنى وتنمية مستديمة

العلوم في المراكز والمتاحف العلميّة.. فضاء لتعلّم أغنى وتنمية مستديمة المؤلّف: بيسان بطراوي. "يناقش المقال موضوع تعلّم العلوم في البيئات غير الرسميّة، إضافةً إلى تسليطه الضوء على دور المتاحف والمراكز العلميّة بصورة خاصّة. يتطرّق المقال أيضًا إلى أهمّيّة تعليم المفاهيم والقضايا العلميّة المعاصرة التي غالبًا ما تتعرّض للإهمال ضمن مناهج التعلّم المدرسيّ، حيث يجري التركيز على العلوم كمعرفة فقط لا كمهارات أو منهج تفكير". لقراءة المقال اضغط هُنا.

كي لا نقتلَ ثقافة التعلّم

كي لا نقتلَ ثقافة التعلّم المؤلّف: أحمد مصطفى عيد. يتعرّض هذا المقال لبعض الممارسات التي تقتل التعلّم، ويرشدنا إلى سبل تحفيز قيمة التعلّم لدى الطلاب. ويلقي نظرةً على بعض الممارساتِ الميدانيّة التي قد تؤثّر سلبًا في تقديم قيمة التعلم وتفعيلها لدى الطلبة. لقراءة المقال اضغط هُنا.

الإنترنت والأشياء خطوة نحو إنترنت الأشياء: تأمّلات في ممارسات التعلّم خلال الحجر

"الإنترنت والأشياء" خطوة نحو "إنترنت الأشياء": تأمّلات في ممارسات التعلّم خلال الحجر المؤلّف: ميسرة أبو شعيب. يسلّط هذا المقال الضوء على كيفيّة إكساب الطالب مهارات الحياة الضروريّة من المنزل بالتزامن مع التعليم الإلكترونيّ، وتعليم الأمّهات استخدام محسوسات وموجودات منزليّة للمساعدة في تعليم أطفالهنّ بصورة تفاعليّة. لقراءة المقال اضغط هُنا.

صناعة المبدعين، تنشئة الأجيال الشابّة التي ستغير وجه العالم

صناعة المبدعين، تنشئة الأجيال الشابّة التي ستغير وجه العالم تأليف: طوني فاغنر. ترجمة: منذر محمود صالح محمّد. "​هذا الكتاب يختلف إلى حدٍّ كبير عن الكتب التقليديّة التي تتناول موضوع الموهوبين والمبدعين، إنه خارطة طريق لكيفيّة تعليم الشباب وتهيئتهم من أجل أن يصبحوا مبدعين ويبين أفضل الطرق لتطوير قدرات الطلاب ومهاراتهم في مجال الإبداع والريادة والاستثمار ليصبحوا قادرين على اقتحام سوق العمل وبناء مستقبل بلدهم وتلبية حاجته وحاجة العالم أجمع لحياة رغيدة في القرن الواحد والعشرين". للوصول إلى الكتاب اضغط هُنا.​​​​​