مصادر

محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم

يوفر قسم مصادر في موقع مجلة منهجيات، محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم ذا تطوُّرٍ مُستمرّ ومتراكم، يهدف لتوفير كمّ كبير ومُتجدّد ومصنّف من المصادر التّعليميّة والتربويّة الموثوقة في مكان سهل الوصول إليه لكلّ من يعمل في مجال التعليم المدرسي، إذ يُمكّن استخدامه الوصول لعديد المصادر البصرية والمقروءة والمسموعة، لاستخدامها في التعليم المدرسي أو للتطوير المهنيّ للمعلّم/ة أو لإثراء المعرفة العامة، وتتنوع المصادر المجمّعة والمصنّفة بين فيديوهات وكُتب وألعاب ومواقع إلكترونيّة وتطبيقات وقصص وموسوعات ومقالات وتقارير وملفّات صوتيّة غيرها. واختيرت هذه المصادر وصنّفت في هذا القسم لتساهم في تطوير مسار التعلّم لدى المُعلّم/ المُعلّمة، وإثراء بيئة التعلّم، وتوفير أدوات متنوعة في التعليم ما يُحسّن نوعية تعلّم الطلبة في المدرسة من كافّة الأعمار والاحتياجات.

يعمل قسم مصادر ضمن رؤية تربويّة تسعى إلى دعم وإثراء وإغناء عمل المُعلّمين والمُعلّمات والتربويّين والتربويّات والمختصّين النفسيّين والاجتماعيّين والمختصّات العاملين في المدارس في الوطن العربيّ، من مناحٍ مُختلفة، وتسهيل وصولهم إلى مجموعة واسعة من المصادر والموادّ والمراجع التي تغني مداخل المعرفة التربويّة العامّة وتطبيقاتها في الصفّ وخارجه.

ولتحقيق ذلك، يوفّر قسم مصادر، آليّة عمليّة ديناميّة لتجميع المصادر المُختلفة وتصنيفها بناءً على ستّة مجالات  منهجيّة لتسهيل الوصول إليها بدقّة، هي:

  • المراحل الدراسيّة المدرسية التي يقع المصدر ضمن نِطاقها مقسّمة على خمس مراحل، من الروضة وحتى الصف الثاني عشر.
  •  موضوع المصدر: وفيه الموضوعات (المواد) الدراسيّة بمختلف تسمياتها إلى جانب التعليم المساند.
  •  نوع المصدر: من مواقع إلكترونيّة وقصص وروايات وموسوعات ومعاجم وأوراق عمل ومقالات وملفّات صوتيّة وتطبيقات إلكترونيّة وألعاب تعليميّة وكتب وتقارير وفيديو وأعمال فنيّة ومقرّرات دراسيّة.
  • استخدام المصدر: وفيه تصنيف للمصادر ضمن أدوات تعليميّة وتطوير مهنيّ وإثراء محتوى.
  • توفّر المصدر: وفيه تصنيفات مجانيّ، متوفّر إلكترونيًّا، غير متوفّر إلكترونيًّا، مدفوع، ومجانيّ للأعضاء أو المشتركين أو فئات معيّنة أو في مناطق جغرافيّة معيّنة.
  • لغة المصدر: عربيّ، إنجليزيّ، فرنسيّ.

 

أحدث المصادر

Between Protection and Harm: Negotiated Vulnerabilities in Asylum Laws and Bureaucracies

يُحلل هذا الكتاب السرديّات الحاليّة لمفهوم "الضعف" في قوانين وسياسات اللجوء، من خلال تحليل معانيه وأساليبه وأدائه في سياقات مختلفة، ومنها التعليم. للوصول إلى الكتاب الرجاء الضغط على الرابط هُنا. 

Towards critical, anti-colonial and anti-racist education in national and global contexts

ترصد المقالة واقع 122 مليون نازحًا قسرًا استُبعِدوا من خطط التنمية الوطنيّة المتعلّقة بأهداف التنمية المستدامة. للوصول إلى المقالة الرجاء الضغط على الرابط هُنا. 

تطوّر الإلتحاق في المدارس والمعاهد والجامعات الرسميّة والخاصة في لبنان بين الأعوام 2011 و 2025

يرصد هذا التقرير التحليليّ تطوّر أعداد التلامذة والطلّاب في مختلف مراحل التعليم في لبنان بين عاميّ 2011 و2025، ويعتمد على بيانات المركز التربويّ للبحوث والإنماء ووزارة التربية والتعليم العالي ومصادر أمميّة ومحليّة مسلطاً الضوء على التحوّلات العميقة التي أنتجتها التدابير والإجراءات الحكوميّة السابقة في النظام التعليميّ واستقراره لناحية الإلتحاق بالتعليم. للوصول إلى التقرير الرجاء الضغط على الرابط هُنا. 

التعليم في زمن الحرب

يجمع الكتاب أصوات المعلّمين والمعلّمات في فلسطين المُحتلّة. هؤلاء المُعلّمون الذين علّموا وواسَوا وقاوموا أمام وجهٍ من أوجه الاحتلال الأكثر وحشيّة في عصرنا. كلماتهم، الصادقة القاطعة، تخترق الخطاب الملوّن المُعقّم لحقل “التعليم في أوقات الأزمات والنزاع“.  للوصول إلى الكتاب الرجاء الضغط على الرابط هُنا. 

Embedding values in teaching Islamic education among excellent teachers

يهدف المقال إلى دراسة عمليّة تضمين القيم التي يطبّقها المعلّمون المتميّزون في تدريس التربية الإسلاميّة في المجتمعات متعدّدة الثقافات. للوصول إلى المقال الرجاء الضغط على الرابط هُنا. 

Learning environment and primary school efficiency: A DEA bootstrap truncated regression analysis

يهدف المقال إلى التعرّف على كفاءة الكدارس ومداخلات المعلّمين بشكل أساسيّ؛ من حيث عدد المعلّمين، ونسبة الطلّاب إلى المعلّمين. للوصول إلى المقال الرجاء الضغط على الرابط هُنا. 

Scripting the experience of mathematics teaching: The value of student teacher participation in identifying and reflecting on critical classroom incidents

يهدف المقال إلى تقديم اقتراح وتقييم نشاط تأمّلي استباقيّ لمعلّمي الرياضيّات؛ حيث يأخذون في الاعتبار المحتوى الرياضيّاتي وتدريسه في مواقف صفّيّة محدّدة للغاية. للوصول إلى المقال الرجاء الضغط على الرابط هُنا. 

A design for teacher education based on a systematic framework of variation to link teaching with learners’ ways of experiencing the object of learning

يهدف المقال إلى معالجة سؤاليّن: - هل يمكن للمعلّمين استخدام نظريّة التنوّع لتصميم الدروس ومراجعتها؟ - هل يسهم التعرّض للتنوّع في تصميم الدروس ذات الهدف التعليميّ نفسه في تطوير فهمهم للتصميم؟  للوصول إلى المقال الرجاء الضغط على الرابط هُنا. 

Developing student teachers’ teaching self-efficacy through Shared Mentoring in Learning Environments (SMILE)

يهدف المقال إلى التّعريف بنموذج SMILE "التوجيه المشترك في بيئات التعلّم"، لإتاحة الفرصة لمعلّمي الفصول الدراسية لبناء فهم مشترك مع المشرفين الميدانيّين. للوصول إلى المقال الرجاء الضغط على الرابط هُنا.