مصادر

محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم

يوفر قسم مصادر في موقع مجلة منهجيات، محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم ذا تطوُّرٍ مُستمرّ ومتراكم، يهدف لتوفير كمّ كبير ومُتجدّد ومصنّف من المصادر التّعليميّة والتربويّة الموثوقة في مكان سهل الوصول إليه لكلّ من يعمل في مجال التعليم المدرسي، إذ يُمكّن استخدامه الوصول لعديد المصادر البصرية والمقروءة والمسموعة، لاستخدامها في التعليم المدرسي أو للتطوير المهنيّ للمعلّم/ة أو لإثراء المعرفة العامة، وتتنوع المصادر المجمّعة والمصنّفة بين فيديوهات وكُتب وألعاب ومواقع إلكترونيّة وتطبيقات وقصص وموسوعات ومقالات وتقارير وملفّات صوتيّة غيرها. واختيرت هذه المصادر وصنّفت في هذا القسم لتساهم في تطوير مسار التعلّم لدى المُعلّم/ المُعلّمة، وإثراء بيئة التعلّم، وتوفير أدوات متنوعة في التعليم ما يُحسّن نوعية تعلّم الطلبة في المدرسة من كافّة الأعمار والاحتياجات.

يعمل قسم مصادر ضمن رؤية تربويّة تسعى إلى دعم وإثراء وإغناء عمل المُعلّمين والمُعلّمات والتربويّين والتربويّات والمختصّين النفسيّين والاجتماعيّين والمختصّات العاملين في المدارس في الوطن العربيّ، من مناحٍ مُختلفة، وتسهيل وصولهم إلى مجموعة واسعة من المصادر والموادّ والمراجع التي تغني مداخل المعرفة التربويّة العامّة وتطبيقاتها في الصفّ وخارجه.

ولتحقيق ذلك، يوفّر قسم مصادر، آليّة عمليّة ديناميّة لتجميع المصادر المُختلفة وتصنيفها بناءً على ستّة مجالات  منهجيّة لتسهيل الوصول إليها بدقّة، هي:

  • المراحل الدراسيّة المدرسية التي يقع المصدر ضمن نِطاقها مقسّمة على خمس مراحل، من الروضة وحتى الصف الثاني عشر.
  •  موضوع المصدر: وفيه الموضوعات (المواد) الدراسيّة بمختلف تسمياتها إلى جانب التعليم المساند.
  •  نوع المصدر: من مواقع إلكترونيّة وقصص وروايات وموسوعات ومعاجم وأوراق عمل ومقالات وملفّات صوتيّة وتطبيقات إلكترونيّة وألعاب تعليميّة وكتب وتقارير وفيديو وأعمال فنيّة ومقرّرات دراسيّة.
  • استخدام المصدر: وفيه تصنيف للمصادر ضمن أدوات تعليميّة وتطوير مهنيّ وإثراء محتوى.
  • توفّر المصدر: وفيه تصنيفات مجانيّ، متوفّر إلكترونيًّا، غير متوفّر إلكترونيًّا، مدفوع، ومجانيّ للأعضاء أو المشتركين أو فئات معيّنة أو في مناطق جغرافيّة معيّنة.
  • لغة المصدر: عربيّ، إنجليزيّ، فرنسيّ.

 

أحدث المصادر

اللحظة الذهبيّة

قصّة عصفور محبوس في قفص، يحاول أبطال القصّة مساعدته على التحرّر من خوفه والتغلب عليه. يتم تناول فكرة القوة الداخليّة وكيفيّة التعامل مع المخاوف والضغوط من خلال مواقف حياتيّة عدة، منها تجربة إياد مع التنمّر في المدرسة، وصعوبة مواجهة مواقف معيّنة مثل أدوار المسرحية. العصفور يمثّل خوفاً غير مبرّر من الحرّيّة، في حين أنّ إياد يعكس التردّد والخوف من مواجهة تحدّيات الحياة. للوصول إلى القصّة الرجاء الضغط على الرابط هُنا.

لا هديّة لسعاد

سعاد وإياد اللذين شاركا في اليوم المفتوح الذي أقامته المدرسة، حيث تميّز كلّ منهما في مجالات مختلفة. سعاد فازت بالمرتبة الثانية في مسابقة الرسم، بينما إياد فاز بالمرتبة الثالثة في مسابقة أخرى. ورغم الإنجاز الكبير الذي حققته سعاد، فإنها شعرت بالإحباط والحزن عندما لم تحصل على هديّة تشجيعيّة مثل إياد الذي حصل على الهديّة التي يحبها من والديه، فهو شغوف جدًا بلاعبي كرة القدم، ويطمح أنّ ينافسهم ذات يوم. يشعر الوالدان بالقلق على مشاعر سعاد، إلا انّهما يرغبان في مفاجأتها بهديّة مميّزة، إلا أنها لم تصل بعد. للوصول إلى الحلقة الرجاء الضغط على الرابط هُنا.

متى يأتي الشتاء

إياد الذي يريد رسم لوحة عن فصل الشتاء، لكنّه يحتار في كيفيّة تمثيله لأنّه لا يرى الثلج بل يعيش أمطارًا وطينًا. بعد حوارات مع عائلته (سعاد، الست مفيدة، العم عارف، الأب، والأم)، يدرك أنّ بإمكانه التعبير عن الشتاء من واقع تجربته المحليّة، وليس بالصور النمطيّة. يخرج مع سعاد ليرى مشاهد الشتاء في بيئتهم مثل البرك والطين، ويتعلّم أنّ الإبداع ينبع من الصدق مع المشاعر. للوصول إلى الحلقة الرجاء الضغط على الرابط هُنا.

أين اختفت زعفران؟

اختفاء القطة "زعفران" من المنزل، حيث يبدأ الأطفال (سعاد وإياد) في البحث عنها. بعد محاولات عدّة في تفتيش الأماكن التي تحبّ القطة الاختباء فيها، لا يعثرون عليها. الأمّ تقترح عليهم البحث في أماكن أخرى غير التي فكّروا فيها، مثل الخزانة، أو تحت الأَسرّة، لكنّهم يظلّون بلا جدوى. للوصول إلى الحلقة الرجاء الضغط على الرابط هُنا.

هل هذا يوم النحس العالميّ

يتعرّض إياد لسلسلة من الحوادث (كالوقوع في الماء، انكسار الدرج، ... وغيرها) التي تثير شعوره بسوء الحظ. يتناقش مع سعاد وأفراد عائلته حول تفسير هذه الأحداث، حيث يظهر الجدال بين النظرة السلبيّة للحظ وبين التفكير الإيجابيّ. كما تُعرض قصّة العصفور من خلال الأب، التي تحمل عبرة بأنّ الحياة لا تخلو من التقلّبات، وأنّه بعد الظلام دائمًا يأتي النور. تنتهي الحلقة برسالة مفادها أنّ المواقف السلبيّة يمكن تجاوزها عبر التفكير الإيجابيّ والمحاولة المستمرة لتعديل الأمور بأنفسنا. للوصول إلى القصّة الرجاء الضغط على الرابط هُنا.

نصّ كتاب وربع جريدة

تدور الحلقة حول إياد وسعاد اللذين يقرّران صنع طائرات ورقيّة باستخدام الجرائد والورق القديم، لكن سعاد تكتشف أنّ إياد استخدم صفحات من كتابها المفضّل عن القصص الشعبيّة، ما يسبب لها الحزن والغضب. يتّضح لاحقًا أنّ القطة زعفران كانت السبب في تمزيق بعض الصفحات، ما يدفع سعاد إلى التفكير في كيفيّة استعادة القصص. تقترح الست مفيدة أنّ تعيد سعاد كتابتها بطريقتها الخاصّة، وتحكي لهم قصّة "ابنة زهرة الليمون" التي تواجه صعوبات عديدة خلال رحلتها، لكنّها في النهاية تُكافأ على مثابرتها. تُلهم القصة سعاد وإياد لإعادة استخدام الورق بطرائق إبداعيّة، وتختتم الحلقة برسالة تحفيزيّة حول تحويل الخسائر إلى فرص، والابتكار من الأشياء البسيطة. للوصول إلى الحلقة الرجاء الضغط على الرابط هُنا.

ماما حامل

تستيقظ الأمّ وهي تشعر بالتعب الشديد وتبدأ بالتقيؤ، فتعتقد سعاد، وفقًا لما شاهدته في الأفلام، أنّ أمّها حامل. تأخذ أخاها إياد إلى غرفتهما وتخبره بهذا السرّ. يعترض إياد خشية أنّ يكون المولود بنتًا مجدّدًا، أو حتّى ولدًا فيستحوذ على وقت الأسرة واهتمامها. تحكي سعاد لأخيها ما كانت تفعله معه وهو صغير، فيقرّران البحث في الإنترنت كيف يبدو الجنين الآن؟ وفي أيّ مرحلة؟ والأعراض التي ستحدث لأمهم؟ وكيف يساعدانها؟ يستعينان بالجدّة مفيدة لخبرتها بهذه الأمور، فتحكي لهما قصّة زعبل، واستقبال الأخت لأخ جديد. يتقبّل إياد الفكرة ويرسم لوالدته رسمة للعائلة الجديدة، وعندما يعرضها على أمه تستعجب، وفي أثناء ذلك يشمون رائحة غريبة؛ وإذ بزعفران تدخل وفي فمها قطعة من الفسيخ، فيتضح لهم أنّ إعياء أمهم سببه تناولها الفسيخ، وليس الحمل، فيحزن إياد مجدّدًا لأنه يريد أخًا صغيرًا. للوصول إلى الحلقة الرجاء الضغط على الرابط هُنا.