مصادر

محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم

يوفر قسم مصادر في موقع مجلة منهجيات، محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم ذا تطوُّرٍ مُستمرّ ومتراكم، يهدف لتوفير كمّ كبير ومُتجدّد ومصنّف من المصادر التّعليميّة والتربويّة الموثوقة في مكان سهل الوصول إليه لكلّ من يعمل في مجال التعليم المدرسي، إذ يُمكّن استخدامه الوصول لعديد المصادر البصرية والمقروءة والمسموعة، لاستخدامها في التعليم المدرسي أو للتطوير المهنيّ للمعلّم/ة أو لإثراء المعرفة العامة، وتتنوع المصادر المجمّعة والمصنّفة بين فيديوهات وكُتب وألعاب ومواقع إلكترونيّة وتطبيقات وقصص وموسوعات ومقالات وتقارير وملفّات صوتيّة غيرها. واختيرت هذه المصادر وصنّفت في هذا القسم لتساهم في تطوير مسار التعلّم لدى المُعلّم/ المُعلّمة، وإثراء بيئة التعلّم، وتوفير أدوات متنوعة في التعليم ما يُحسّن نوعية تعلّم الطلبة في المدرسة من كافّة الأعمار والاحتياجات.

يعمل قسم مصادر ضمن رؤية تربويّة تسعى إلى دعم وإثراء وإغناء عمل المُعلّمين والمُعلّمات والتربويّين والتربويّات والمختصّين النفسيّين والاجتماعيّين والمختصّات العاملين في المدارس في الوطن العربيّ، من مناحٍ مُختلفة، وتسهيل وصولهم إلى مجموعة واسعة من المصادر والموادّ والمراجع التي تغني مداخل المعرفة التربويّة العامّة وتطبيقاتها في الصفّ وخارجه.

ولتحقيق ذلك، يوفّر قسم مصادر، آليّة عمليّة ديناميّة لتجميع المصادر المُختلفة وتصنيفها بناءً على ستّة مجالات  منهجيّة لتسهيل الوصول إليها بدقّة، هي:

  • المراحل الدراسيّة المدرسية التي يقع المصدر ضمن نِطاقها مقسّمة على خمس مراحل، من الروضة وحتى الصف الثاني عشر.
  •  موضوع المصدر: وفيه الموضوعات (المواد) الدراسيّة بمختلف تسمياتها إلى جانب التعليم المساند.
  •  نوع المصدر: من مواقع إلكترونيّة وقصص وروايات وموسوعات ومعاجم وأوراق عمل ومقالات وملفّات صوتيّة وتطبيقات إلكترونيّة وألعاب تعليميّة وكتب وتقارير وفيديو وأعمال فنيّة ومقرّرات دراسيّة.
  • استخدام المصدر: وفيه تصنيف للمصادر ضمن أدوات تعليميّة وتطوير مهنيّ وإثراء محتوى.
  • توفّر المصدر: وفيه تصنيفات مجانيّ، متوفّر إلكترونيًّا، غير متوفّر إلكترونيًّا، مدفوع، ومجانيّ للأعضاء أو المشتركين أو فئات معيّنة أو في مناطق جغرافيّة معيّنة.
  • لغة المصدر: عربيّ، إنجليزيّ، فرنسيّ.

 

أحدث المصادر

الطِّفْلُ الدُّمْيَةُ

"يريدُ عَزيزٌ أَنْ يَكونَ حُرًّا. يُحاوِلُ شَدَّ الْحِبالِ الَّتي رُبِطَ بِها في جَميعِ الاتِّجاهاتِ لكِنْ دونَ فائِدَةٍ. فَهَلْ سَيَتَمَكَّنُ يَوْمًا مِنَ التَّحَرُّرِ؟" للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

الأَسْماكُ الطّائِرَةُ

"هلْ سَمِعْتُمْ مِنْ قَبْلُ بِالْأَسْماكِ الطّائِرَةِ؟ تَعيشُ هذِهِ الأَسْماكُ في بِحارِ أَنْدونيسِيا. هلْ تُريدون مَعْرِفَةَ الْمَزيدَ عَنِ الأَسْماكِ الطّائِرَةِ؟ في هذا الْكِتاتِ سَتَتَتَبَّعون دَوْرَةَ حَياةِ هَذِهِ الأَسْماكِ وَتُراقِبونها وَهيَ تَكْبُرُ وَتُصْبِحُ أَسْماكًا طائِرَةً فائِقَةَ الْجَمالِ". للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

الْكـُرَةُ الطّائـِرَةُ

"إِلى أَيْنَ يَذْهَبُ الْأَطْفالُ؟ مَنْ يَسْكُنُ الْبَيْتَ الْقَديمَ؟ فَلْنَقْرَأْ لِنَعْرِفَ الْإِجابَةَ". للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

سَعيدٌ في الْبَحْرِ الْبَعيدِ

"رافَقَ سَعيدٌ والِدَهُ في رِحْلَةِ صَيْدٍ إلى الْبَحْرِ، وَهُناكَ تَعَلَّمَ الصَّيْدَ بِاسْتِخْدامِ الشِّباكِ. في تِلْكَ الرِّحْلَةِ شاهَدَ سَعيدٌ سَمَكَةً كَبيرَةً تَسْبَحُ وَتَتَّجِهُ نَحْوَ الْقارِبِ. ماذا سَيَفْعَلُ سَعيدٌ، وَكَيْفَ سَيَتَعامَلُ مَعَ تِلْكَ السَّمَكَةِ؟" للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

مَنْ سَيَضَعُ التّاجَ؟

"تَتَذَمَّرُ حَيَواناتُ الْغابَةِ طَوالَ الْوَقْتِ، فَيَشْعُرُ الْأَسَدُ بِالتَّعَبِ مِنْ هذا الْأَمْرِ وَيُقَرِّرُ أَلّا يَكونَ الْمَلِكَ. تُرى مَن مِنَ الْحَيَواناتِ يَسْتَحِقُّ أَنْ يَصيرَ الْمَلِكَ؟" للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

سيرا أَميرَةُ الزُّهورِ

تقدّم منصّة عصافير قصّة "سيرا أَميرَةُ الزُّهورِ" للأطفال، إذ يمكنهم قراءتها أو سماعها حسب رغبتهم، ويكتسبون عند التفاعل مع أحداثها المصوّرة مفردات جديدة، وتنمو لديهم مهارات قراءة اللغة العربيّة وسماعها، والقدرة على استيعابها. للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

فَلْفولُ الْفَنّانُ

تقدّم منصّة عصافير قصّة "فَلْفولُ الْفَنّانُ" للأطفال، إذ يمكنهم قراءتها أو سماعها حسب رغبتهم، ويكتسبون عند التفاعل مع أحداثها المصوّرة مفردات جديدة، وتنمو لديهم مهارات قراءة اللغة العربيّة وسماعها، والقدرة على استيعابها. للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

الْحَريقُ وَالْمَزْهَرِيَّةُ الْبَيْضاءُ!

تقدّم منصّة عصافير قصّة "الْحَريقُ وَالْمَزْهَرِيَّةُ الْبَيْضاءُ!" للأطفال، إذ يمكنهم قراءتها أو سماعها حسب رغبتهم، ويكتسبون عند التفاعل مع أحداثها المصوّرة مفردات جديدة، وتنمو لديهم مهارات قراءة اللغة العربيّة وسماعها، والقدرة على استيعابها. للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

اِخْتَبِئْ إِنَّهُ قادِمٌ

تقدّم منصّة عصافير قصّة "اِخْتَبِئْ إِنَّهُ قادِمٌ" للأطفال، إذ يمكنهم قراءتها أو سماعها حسب رغبتهم، ويكتسبون عند التفاعل مع أحداثها المصوّرة مفردات جديدة، وتنمو لديهم مهارات قراءة اللغة العربيّة وسماعها، والقدرة على استيعابها. للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

أَنا أَتَساءَلُ

تقدّم منصّة عصافير قصّة "أَنا أَتَساءَلُ" للأطفال، إذ يمكنهم قراءتها أو سماعها حسب رغبتهم، ويكتسبون عند التفاعل مع أحداثها المصوّرة مفردات جديدة، وتنمو لديهم مهارات قراءة اللغة العربيّة وسماعها، والقدرة على استيعابها. للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

حَريقٌ حَريق

تقدّم منصّة عصافير قصّة "حَريقٌ حَريق" للأطفال، إذ يمكنهم قراءتها أو سماعها حسب رغبتهم، ويكتسبون عند التفاعل مع أحداثها المصوّرة مفردات جديدة، وتنمو لديهم مهارات قراءة اللغة العربيّة وسماعها، والقدرة على استيعابها. للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

الْغولَةُ لولا

تقدّم منصّة عصافير قصّة "الْغولَةُ لولا" للأطفال، إذ يمكنهم قراءتها أو سماعها حسب رغبتهم، ويكتسبون عند التفاعل مع أحداثها المصوّرة مفردات جديدة، وتنمو لديهم مهارات قراءة اللغة العربيّة وسماعها، والقدرة على استيعابها. للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.
استبيان:

شاركونا آراءكم في رحلة منهجيات

شارك