مصادر

محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم

يوفر قسم مصادر في موقع مجلة منهجيات، محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم ذا تطوُّرٍ مُستمرّ ومتراكم، يهدف لتوفير كمّ كبير ومُتجدّد ومصنّف من المصادر التّعليميّة والتربويّة الموثوقة في مكان سهل الوصول إليه لكلّ من يعمل في مجال التعليم المدرسي، إذ يُمكّن استخدامه الوصول لعديد المصادر البصرية والمقروءة والمسموعة، لاستخدامها في التعليم المدرسي أو للتطوير المهنيّ للمعلّم/ة أو لإثراء المعرفة العامة، وتتنوع المصادر المجمّعة والمصنّفة بين فيديوهات وكُتب وألعاب ومواقع إلكترونيّة وتطبيقات وقصص وموسوعات ومقالات وتقارير وملفّات صوتيّة غيرها. واختيرت هذه المصادر وصنّفت في هذا القسم لتساهم في تطوير مسار التعلّم لدى المُعلّم/ المُعلّمة، وإثراء بيئة التعلّم، وتوفير أدوات متنوعة في التعليم ما يُحسّن نوعية تعلّم الطلبة في المدرسة من كافّة الأعمار والاحتياجات.

يعمل قسم مصادر ضمن رؤية تربويّة تسعى إلى دعم وإثراء وإغناء عمل المُعلّمين والمُعلّمات والتربويّين والتربويّات والمختصّين النفسيّين والاجتماعيّين والمختصّات العاملين في المدارس في الوطن العربيّ، من مناحٍ مُختلفة، وتسهيل وصولهم إلى مجموعة واسعة من المصادر والموادّ والمراجع التي تغني مداخل المعرفة التربويّة العامّة وتطبيقاتها في الصفّ وخارجه.

ولتحقيق ذلك، يوفّر قسم مصادر، آليّة عمليّة ديناميّة لتجميع المصادر المُختلفة وتصنيفها بناءً على ستّة مجالات  منهجيّة لتسهيل الوصول إليها بدقّة، هي:

  • المراحل الدراسيّة المدرسية التي يقع المصدر ضمن نِطاقها مقسّمة على خمس مراحل، من الروضة وحتى الصف الثاني عشر.
  •  موضوع المصدر: وفيه الموضوعات (المواد) الدراسيّة بمختلف تسمياتها إلى جانب التعليم المساند.
  •  نوع المصدر: من مواقع إلكترونيّة وقصص وروايات وموسوعات ومعاجم وأوراق عمل ومقالات وملفّات صوتيّة وتطبيقات إلكترونيّة وألعاب تعليميّة وكتب وتقارير وفيديو وأعمال فنيّة ومقرّرات دراسيّة.
  • استخدام المصدر: وفيه تصنيف للمصادر ضمن أدوات تعليميّة وتطوير مهنيّ وإثراء محتوى.
  • توفّر المصدر: وفيه تصنيفات مجانيّ، متوفّر إلكترونيًّا، غير متوفّر إلكترونيًّا، مدفوع، ومجانيّ للأعضاء أو المشتركين أو فئات معيّنة أو في مناطق جغرافيّة معيّنة.
  • لغة المصدر: عربيّ، إنجليزيّ، فرنسيّ.

 

أحدث المصادر

مهارات التدريس الصفّيّ الفعّال والسيطرة على المنهج الدراسيّ

مهارات التدريس الصفّيّ الفعّال والسيطرة على المنهج الدراسيّ تأليف: محمّد عيسى أبو سمور. "يتناول هذا الكتاب موضوع التدريس الفعّال، ويشتمل على ستّة فصول، الفصل الأوّل يتناول أساليب التدريس الفعّال الحديثة، أما الفصل الثاني فيتناول مهارات بناء الاختبارات للتدريس الفعال، بينما يتناول الفصل الثالث مهارات إعداد الدروس في التدريس الفعّال، والفصل الرابع يتحدّث عن مهارات التدريس الفعّال باستخدام الاستراتيجيّات والوسائل التعليميّة، ويتحدّث الفصل الخامس عن أثر تعلم مهارات التفكير الإبداعي على أساليب التدريس الفعّال، وأخيرًا الفصل السادس ويتناول مهارات حلّ المشكلات لدعم التدريس الفعّال".

توظيف التقنيّة في التدريس الصفّيّ الناجح

توظيف التقنيّة في التدريس الصفّيّ الناجح تأليف: هوارد بيتلر، وإليزابيث روس هبل، ومات كوهن. ترجمة: سوسن مستو. "يتطرّق الكتاب، في أبوابه الثلاثة، إلى مسألة إيجاد بيئة للتعلّم، ومساعدة الطلّاب وتطوير الفهم، ومساعدة الطلاب على تعميق المعرفة وتطبيقها".

 اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحركيّ الزائد

اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحركيّ الزائد تأليف: هناء إبراهيم شهاوي. "يقدم هذا الكتاب الأعراض الأساسيّة والثانويّة لاضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحركى الزائد، وأسبابه، وأساليب تشخيصه، وأنواع التقييم التي يجب أن تستخدم مع المصابين به. ويؤكّد على أهميّة التعرّف على أنماط السيطرة الدماغيّة والكشف الفسيولوجيّ لوظائف الدماغ، ويتبع ذلك أهم الاستراتيجيّات التربويّة لعلاج مشكلة التحصيل الأكاديميّ لذوي هذا الاضطراب. ويختتم هذا المرجع بالتجارب والنصائح العمليّة لكيفيّة العمل مع المصابين باضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحركيّ الزائد وخطوات بناء الجلسات الناجحة لهم".

مبادئ الاتصالات الرقميّة

مبادئ الاتصالات الرقميّة عن الكتاب: "جاء هذا الكتاب، الصادر عن جامعة كامبريدج بالمملكة المتّحدة في سنة 2008، ليسلّط الضوء على زاوية هامّة من زوايا التطوّرات التكنولوجيّة والصناعات الرّقمية التناظرية في مجال "هندسة الاتصالات"؛ وتقدّم إدارة العلوم والبحث العلمي، بالمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، هذا الكتاب العلميّ القيّم باللغة العربيّة كمرجع للقرّاء والمهتمّين في الوطن العربيّ، في ظلّ التطوّرات والانتشار الواسع الذي حظيت به البنى التحتيّة لأجهزة وأنظمة الاتصالات الرّقمية في عصر ثورة تكنولوجيا الاتصال". لقراءة الكتاب اضغط هُنا.

المواد التعليميّة المفتوحة: الاستخدام والمشاركة والتبنّي

المواد التعليميّة المفتوحة: الاستخدام والمشاركة والتبنّي عن الكتاب: "تقدّم إدارة العلوم والبحث العلميّ بالمنظّمة العربيّة للتربية والثقافة والعلوم، للقرّاء والمهتمّين في الوطن العربيّ هذا الكتاب، في الوقت الذي تعاني فيه المكتبات العربيّة من شحّ الكتب المتخصّصة في تقديم معلومات عن أحدث اتجاهات التعلّم والتعليم العصريّ". لقراءة الكتاب اضغط هُنا.

التعليم في عصر رقميّ: خطوط إرشاديّة لتصميم التعليم والتعلُّم 

التعليم في عصر رقميّ: خطوط إرشاديّة لتصميم التعليم والتعلُّم عن الكتاب: "واجه المعلّمون والمدرّبون وأعضاء هيئة التدريس تغييرًا لم يسبق له مثيل، حيث توجد في الغالب فصول أكبر وطلاب أكثر تنوّعًا ومطالب من الحكومة وأرباب العمل الذين يريدون مزيدًا من المساءلة وتنمية الخريجين المستعدين لسوق العمل. وللتعامل مع هذه الطبيعة المتغيّرة، يحتاج المعلّمون والمدرّبون إلى قاعدة نظريّة ومعرفيّة توفّر أساسًا متينًا لتدريسهم، بغضّ النظر عن التغييرات أو الضغوط التي يواجهونها". لقراءة الكتاب اضغط هُنا.

صعوبات التعلُّم ودور معلّمي التعليم العام في تقديم الخدمات

صعوبات التعلُّم ودور معلّمي التعليم العام في تقديم الخدمات إعداد: إبراهيم سعد أبونيان. عن الكتاب: "جاء هــذا الكتاب لمدّ معلّم التعليم العام بالمعلومات الأساسيّة عــن صعوبات التعلُّم، وخصائــص التلاميـذ الذيـن لديهـم صعوبـات تعلـم، وكيفيـة التعرّف عليهـم، والأدوار التي يمكن أن يقـوم بهـا معلّـم التعليـم العـام ضمـن فريـق الخدمات وفي فصـول التعليـم العـام. فالكتـاب ينقسـم إلـى جزأيـن أساسـيّين يهتـمّ الأوّل بالتعريـف بصعوبـات التعلُّم، والآخر بالـدور الـذي يقـوم بـه معلـم التعليـم العـام في كل مرحلـة مـن مراحـل تقديم الخدمات ابتـداء مـن التعـرّف علـى صعوبـات التعلُّم. لقراءة الكتاب اضغط هُنا.

وحدات تدريبيّة مساندة للتدريب على دليل الصعوبات التعلُّميّة

وحدات تدريبيّة مساندة للتدريب على دليل الصعوبات التعلُّميّة عن الكتاب: "صدر عن المركز التربويّ للبحوث والإنماء بالجمهوريّة اللبنانيّة عام 2013. ويضمّ أربعة فصول، تدور حول علم نفس النموّ؛ تعريفه ونطاق دراسة لدى المتعلّمين من مرحلة الروضة إلى المرحلة المتوسّطة، واستراتيجيّات التعلُّم، واستراتيجيّات تعليم ذوي صعوبات التعلُّم، والذكاء وأنواعه واختباراته، وأنماط التعلُّم". لقراءة الكتاب اضغط هُنا.

الصعوبات التعلُّميّة والاضطرابات النفسيّة الشائعة في المدارس: العوارض والحلول

الصعوبات التعلُّميّة والاضطرابات النفسيّة الشائعة في المدارس: العوارض والحلول عن الكتاب: "صدرعن المركز التربويّ للبحوث والإنماء بالجمهوريّة اللبنانيّة بالتنسيق مع جمعيّة إدراك، عام 2013. أعدَّ هذا الكتاب فريق متعدّد الاختصاصات من جمعيّة إدراك وفريق متعدّد الاختصاصات من المركز التربويّ للبحوث والإنماء. يدور الكتاب حول الاكتشاف المبكّر للاضطرابات وصعوبات التعلُّم، والمهارات النمائيّة، وصعوبات النموّ النفس حركيّ، والاضطرابات الأكاديميّة، والصعوبات النفسيّة، والاضطرابات المتعلّقة بالتوحّد". لقراءة الكتاب اضغط هُنا.

الحدس - الجزء الثالث

الحدس تأليف: نور الدين شبيطة. رسوم: عامر مغربي. "رواية خيال علميّ، تحاول الجِدّة في صعد مختلفة، كانت في الأصل موجّهة لليافعين، لكن بناء على النصائح من النقّاد والقرّاء، حذف من عنوانها الإشارة الحصريّة لليافعين، وما تزال تتوجّه لهم في الأصل. أرود يعيش في منطقة عربيّة، في عام 2094 في أسرة تحاول العودة للماضي، تنفتح أبواب عالم الرؤى والأحلام الجليّة أمامه، وتقوده إلى المستقبل والذكاء الاصطناعيّ، وسؤال: متى تكون الآلة بشرًا؟ ومتى يكون البشر آلة؟" لقراءة الجزء الثالث اضغط هُنا.