مصادر

محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم

يوفر قسم مصادر في موقع مجلة منهجيات، محرّك بحث وقاعدة محتوى متخصّص بالتعليم ذا تطوُّرٍ مُستمرّ ومتراكم، يهدف لتوفير كمّ كبير ومُتجدّد ومصنّف من المصادر التّعليميّة والتربويّة الموثوقة في مكان سهل الوصول إليه لكلّ من يعمل في مجال التعليم المدرسي، إذ يُمكّن استخدامه الوصول لعديد المصادر البصرية والمقروءة والمسموعة، لاستخدامها في التعليم المدرسي أو للتطوير المهنيّ للمعلّم/ة أو لإثراء المعرفة العامة، وتتنوع المصادر المجمّعة والمصنّفة بين فيديوهات وكُتب وألعاب ومواقع إلكترونيّة وتطبيقات وقصص وموسوعات ومقالات وتقارير وملفّات صوتيّة غيرها. واختيرت هذه المصادر وصنّفت في هذا القسم لتساهم في تطوير مسار التعلّم لدى المُعلّم/ المُعلّمة، وإثراء بيئة التعلّم، وتوفير أدوات متنوعة في التعليم ما يُحسّن نوعية تعلّم الطلبة في المدرسة من كافّة الأعمار والاحتياجات.

يعمل قسم مصادر ضمن رؤية تربويّة تسعى إلى دعم وإثراء وإغناء عمل المُعلّمين والمُعلّمات والتربويّين والتربويّات والمختصّين النفسيّين والاجتماعيّين والمختصّات العاملين في المدارس في الوطن العربيّ، من مناحٍ مُختلفة، وتسهيل وصولهم إلى مجموعة واسعة من المصادر والموادّ والمراجع التي تغني مداخل المعرفة التربويّة العامّة وتطبيقاتها في الصفّ وخارجه.

ولتحقيق ذلك، يوفّر قسم مصادر، آليّة عمليّة ديناميّة لتجميع المصادر المُختلفة وتصنيفها بناءً على ستّة مجالات  منهجيّة لتسهيل الوصول إليها بدقّة، هي:

  • المراحل الدراسيّة المدرسية التي يقع المصدر ضمن نِطاقها مقسّمة على خمس مراحل، من الروضة وحتى الصف الثاني عشر.
  •  موضوع المصدر: وفيه الموضوعات (المواد) الدراسيّة بمختلف تسمياتها إلى جانب التعليم المساند.
  •  نوع المصدر: من مواقع إلكترونيّة وقصص وروايات وموسوعات ومعاجم وأوراق عمل ومقالات وملفّات صوتيّة وتطبيقات إلكترونيّة وألعاب تعليميّة وكتب وتقارير وفيديو وأعمال فنيّة ومقرّرات دراسيّة.
  • استخدام المصدر: وفيه تصنيف للمصادر ضمن أدوات تعليميّة وتطوير مهنيّ وإثراء محتوى.
  • توفّر المصدر: وفيه تصنيفات مجانيّ، متوفّر إلكترونيًّا، غير متوفّر إلكترونيًّا، مدفوع، ومجانيّ للأعضاء أو المشتركين أو فئات معيّنة أو في مناطق جغرافيّة معيّنة.
  • لغة المصدر: عربيّ، إنجليزيّ، فرنسيّ.

 

أحدث المصادر

فرخ البطّ الخوّاف

قصّة "فرخ البطّ الخوّاف" واحدة من قصص حكايات عبر الزمان، زخرت بها مكتبة أدب الأطفال السمعيّة. وهي ثمرة تعاون بين مركز تطوير الإعلام بجامعة بيرزيت، ومكتب اليونسكو في رام الله. تهدف هذه القصّة إلى تعزيز ثقافة الطفل، وتشجيع التفاهم المتبادل بين الأطفال والفتيان. للوصول إلى القصّة اضغط هُنا.

تعليم الأطفال ذوي الإعاقة في الأطر الجامعة

"هذا الدليل الذي بين أيدينا، هو واحد من الأدلة التسعة التي أنتجت، والتي تهدف في مجموعها، إلى مساعدة المعلّمين ومدراء المدارس والمسؤولين التربويّين، لتهيئة بيئة تعليميّة جامعة وصديقة للتعلّم، من خلال تقديم مجموعة متنوّعة من الطرق والأمثلة والأدوات والنصائح والإرشادات التي تعين المعلّم على أداء مهامه وإدارة الصفّ وتهيئة بيئة تعليميّة ملائمة للجميع". للوصول إلى الدليل اضغط هُنا.

إرشادات عمليّة لتعليم الصفوف ذات الأعداد الكبيرة

"هذا الدليل الذي بين أيدينا، هو واحد من الأدلة التسعة التي أنتجت، والتي تهدف في مجموعها، إلى مساعدة المعلّمين ومدراء المدارس والمسؤولين التربويّين، لتهيئة بيئة تعليميّة جامعة وصديقة للتعلّم، من خلال تقديم مجموعة متنوّعة من الطرق والأمثلة والأدوات والنصائح والإرشادات التي تعين المعلّم على أداء مهامه وإدارة الصفّ وتهيئة بيئة تعليميّة ملائمة للجميع". للوصول إلى الدليل اضغط هُنا.

التأديب الإيجابيّ في الصفّ الجامع الصديق للتعلّم

"هذا الدليل الذي بين أيدينا، هو واحد من الأدلة التسعة التي أنتجت، والتي تهدف في مجموعها، إلى مساعدة المعلّمين ومدراء المدارس والمسؤولين التربويّين، لتهيئة بيئة تعليميّة جامعة وصديقة للتعلّم، من خلال تقديم مجموعة متنوّعة من الطرق والأمثلة والأدوات والنصائح والإرشادات التي تعين المعلّم على أداء مهامه وإدارة الصفّ وتهيئة بيئة تعليميّة ملائمة للجميع". للوصول إلى الدليل اضغط هُنا.

مجموعة أدوات المهارات الرقميّة

"توفّر مجموعة الأدوات هذه لأصحاب المصلحة إرشادات بشأن وضع استراتيجيّة للمهارات الرقميّة. وهي مخصّصة لواضعي السياسات، إلى جانب الشركاء في القطاع الخاصّ والمنظّمات غير الحكوميّة والأوساط الأكاديميّة. والغاية منها هي تسهيل وضع استراتيجيّة شاملة للمهارات الرقميّة على المستوى القطريّ. ومن الممكن أيضًا استخدام هذا الدليل للتركيز على أولويات مختارة تتطلّب اتباع نهج جديد". للوصول إلى الدليل اضغط هُنا.

مدّ الجسور للتعلّم: تعلم القراءة والكتابة شأن عائليّ

"تم تصميم هذا الكتيب لمساعدتكم على إدماج القراءة والكتابة في حياتكم الأسريّة، ودعمكم في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى أطفالكم انطلاقًا من اليوم الذي ينطقون فيه بأول كلمة لهم إلى اليوم الذي يتخرّجون فيه من المدرسة الثانويّة، كما سوف يساعدكم هذا الدليل أيضًا على التعرّف على ما سيتعلّمه طفلكم في المدرسة والخطّ الزمني لذلك. وسيعطيكم العديد من الأفكار حول كيفيّة دعم طفلكم في تعلّمه للقراءة والكتابة". يُفيد هذا الدّليل المُعلّمين في إعطاء توجيهات للأهل. للوصول إلى الكتيّب اضغط هُنا.

الدليل التطبيقيّ للتربية من أجل المواطنة

"تهدف هذه الوثيقة لأن تكون دليلًا عمليًّا لفهم وممارسة التربية من أجل المواطنة العالميّة، كما تهدف إلى تصوّر مقاربات لها إذا لم توجد، أوتعزيز ما وجد منها. لقد تم تصميم محتواها بطريقة تعكس الممارسات والخلفيّات، مثلما تعكس الواقع الثقافيّ والجغرافيّ والاجتماعيّ والاقتصاديّ الملاحظ على أرض الواقع". للوصول إلى الدليل اضغط هُنا.

دور النشاطات الشفويّة اللّاصفّيّة في تعلّم اللغة العربيّة

دور النشاطات الشفويّة اللّاصفّيّة في تعلّم اللغة العربيّة المؤلّف: عبدالرحمن الشولي. يتعرض المؤلف في هذا المقال إلى وصف النشاطات اللاصفية في تعلم اللغة العربية وتحليلها، مستندًا إلى بعض التجارب التي أقامها خلال سنين تعليمه اللغة العربيّة في مدارس مختلفة في لبنان، وقطر. ويشرح إمكانية توظيف محتوى المنهاج الدراسي لإقامة نشاطات لغويّة خارج الصفّ لتحقيق أهداف غير منهاجية، مثل استغلال مضمون نصّ لعقد مؤتمر طلّابيّ، أو استغلال تساؤل يُطرَح حول فكرة طرحها النصّ لإقامة محاضرة طلّابيّة أو مناظرة، أو تأدية قصّة في الكتاب أداءً تمثيليًّا في المسرح، أو تعزيز فكرة النصّ بإجراء مقابلات يعقدها المتعلّمون مع أصحاب الاختصاص. لقراءة المقال اضغط هُنا.

المواطنة العالميّة في التربية العربيّة

المواطنة العالميّة في التربية العربيّة المؤلّف: عبد الجليل عكّاري. يشدد المقال على أهمية موضوع المواطنة العالميّة على مستوى العالم، ويقارب الوضع الراهن لهذه القضيّة في العالم العربيّ من خلال تحليل الفرص، والتحدّيات المتعلّقة بترسيخ مفاهيم المواطنة العالميّة في الوطن العربيّ. لقراءة المقال اضغط هُنا.

مشروع تربويّ عربيّ لإعداد كتب مدرسيّة: نظرة على سلسلة "التاريخ العامّ" التعليميّة

مشروع تربويّ عربيّ لإعداد كتب مدرسيّة: نظرة على سلسلة "التاريخ العامّ" التعليميّة يسلط هذا المقال الضوء على الأهداف الكامنة وراء المشروع التربوي العربي، الذي قاده المركز العربيّ للأبحاث ودراسة السياسات – ترشيد، لإعداد سلسلة "التاريخ العام" التعليمية، المُوجّهة إلى طلاب المراحل الدراسيّة الممتدّة من الصفّ السادس حتّى الصفّ العاشر. لقراءة المقال اضغط هُنا.

كيف نساعد طلّاب المدارس الثانويّة على إبداء التعاطف؟

كيف نساعد طلّاب المدارس الثانويّة على إبداء التعاطف؟ تأليف: Maurice J. Elias. يعرض هذا المقال وجهة نظر ترى أن تشجيع طلاب المدرسة الثانوية على إبداء التعاطف يُعدّ ضرورة لحياتهم عامة. ويقدم ثماني طرائق لمساعدتهم على التحلي بالتعاطف في تعاملهم مع الآخرين. ويختم بالصفات المرغوبة وغير المرغوبة لدى الطلاب. لقراءة المقال اضغط هُنا.